麗雲老師的作文教學

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」176集 （97.12月） 如何狀物（二）：靜物和植物 範文欣賞 ～～ 春天杜鵑～陳麗雲 蒔花養卉是我們一家人的最愛，媽媽常笑著說：我們一家人的興趣可真與眾不同，都是喜歡「拈花惹草」呢！尤其是我，花兒簡直是我的精神食糧，更是我的心靈知己，在讀書疲憊之際，看見院子裡花兒溫柔微笑的鼓勵，我的精神頓時煥發了起來！ 院子裡這排杜鵑花是我的最愛，那是外婆特地買來送給我的生日禮物。我還記得親手種下花苗的那一天，自己雀躍得宛如成為新生兒母親的那種喜悅與感動。天天，我澆灌著它，呵護著它，就像父母以愛心餵養親愛的寶貝一樣，期望它快快長大。漸漸的，我看著它的枝椏胳臂日益粗壯，看著它含苞的蓓蕾緩緩綻放，看著它嫣紅姹紫的妝點著花園，看著它穿上粉嫩的衣裳，和春風共舞芭蕾，輕盈的展示著自己的美麗。我的心，不禁也跟著春天芭蕾了起來！ 院子裡的杜鵑花，大約有五十公分高，枝幹上墨綠的葉片默默守護著花朵。我最喜歡靠在杜鵑花旁，仔細的看著它，跟它聊天說話。杜鵑的花蕊是長條形的，像細絲一樣，非常有趣。我的杜鵑有紅的、有白的、有紫的，還有一種紅白相間的，很是美麗！杜鵑花開的季節裡，它們像一群美麗的新娘，彷彿事先說好了似的，各自展現不同的嬌美容顏。有的靦腆的才展開兩三片花瓣兒，有的熱情大方的將花瓣兒全展開了，還有許多小蓓蕾，含苞待放，看起來像一群害羞的的小姑娘。院子裡一簇一簇的杜鵑競相奔放，彷彿一堆一堆的火球，飄著一種淡淡的清香。尤其在雨後新晴時，花瓣上沾著無數亮晶晶的水珠，陽光反射下，更顯得無比嬌豔動人。紅胭脂、白雪花般鮮豔的色彩，不僅讓花園燦爛奪目、熱鬧非凡，更讓我想起遠方的外婆，感受到溫暖綿密的疼惜。 我喜歡杜鵑，除了它的名字充滿詩情畫意之外，還因為它擁有著淒美的傳說。聽過「杜鵑啼血滿山紅」或是「杜鵑啼處血成花」的詩嗎？據說杜鵑也是一種鳥，杜鵑花盛開時就是杜鵑鳥哀鳴的季節。「子規魂所變，朵朵染胭脂，血點留香瓣，啼痕漬滿枝。」「子規」就是杜鵑鳥的別稱，淒切的叫聲引發鄉愁，所以杜鵑鳥還有「思歸」、「催歸」的別名；加上杜鵑鳥的舌頭鮮紅又長，啼鳴時如同在滴血一般，這便是「杜鵑啼血」的淒涼緣由。杜鵑淒美的傳說故事，為它增添了一層迷人的神秘色彩，令人更想好好的呵護照顧它。 我愛杜鵑，當杜鵑絢麗展顏怒放時，就是春風漫舞的時節，春的巧手就是藉著杜鵑的美艷姿容，把世界妝點得五彩繽...

Subject: 請問老師初次從事作文教學該注意的事情 麗雲老師您好:　　 我是佩如，在暑假的時候有在台北教育大學作文師資班上過您的課程，現在因緣際會下有機會從事作文教學，但因沒有實務上的經驗，只有中文系的基礎，想請教老師的是，第一節課可以帶學生做些什麼事情，學生人數約二十人，四到六年級的學生，在課程安排上老師是否可以給予建議，或是相關資料可以參考。謝謝您。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　佩如 佩如： 恭喜你有機會將所學實際運用，加油！ 我個人認為： 第一堂課要先吸引學生注意力， 因為興趣是最好的老師。 課程再充實，學生不喜歡也是很可惜的。 我認為，首先可以先從口述作文開始， 由一句話講完整，講得有道理，講好講生動依序要求。 再加上形容詞和比喻的訓練。讓他們發現語文其實很美妙， 但，你要會善用它才有用。 可以參考我的「打開寫作新視窗」第一課。 它其實就是按照作文課程設計的。 第一堂課也可以配合人物的寫法（具體可觀察）， 我曾發表在國語日報社小作家月刊9月份的文稿可供參考， 我的部落格也有放置。 亦可以加上一些小故事，佐以小短片， 在趣味中自然而然學會雅言美辭。 只要喜歡，一切都沒問題！ 新手上路，熱情有活力，加油！等你的好消息～ 麗雲

國立台北教育大學進修學院電子報： http://dice.ntue.edu.tw/epaper/2008nov/2008nov.htm 寫作的創意教學 文/ 陳麗雲 老師 語文是國家的命脈，是學習所有學科的基礎，作文更是語文能力高度的綜合展現，它是一種「活化」的知識應用，是內心思維感知的轉化顯影，更是個人經驗反思的意義書寫。「情動於中而發於言」，作文既然是一種表達思想感情的產物，所以，每一個人應該都會寫文章，它應是始於文字的探索，終於生命境界的追尋。是故，筆者一直認為，寫作是沒有標準答案的，寫作是個人生命軌跡的紀錄，以書面記錄真摯實在的情感，以文字烘焙生活的點滴，為每個人所走過的曾經，留下深刻的感動。 作文真有那麼難嗎？這是錯誤的刻板印象。許多孩子一看到作文題目便一個頭兩個大，或是不知如何下筆，或是文章呆板、文不對題，腸枯思竭想不出來，甚至思索著什麼樣的答案才是老師要的、才是標準的。要寫出一篇動人的好文章，不是先想「怎樣寫才是標準、正確的？」或是「我要寫『好』它」，而是如實寫出屬於個人心中真摯的情感與想法，每個人都是與眾不同的，個人經驗與歷練更是不盡相同，訴說的故事更是迥異，這便是創意的獨特性。寫出屬於自己的所思所感，文章才能生動深刻，文章唯有先能感動自己，才能感動別人。就作文教學來說，如果要求學生寫出「完美」的文章，其實就是加給「創意」的桎梏，換言之，要談寫作教學裡的「創意」，第一把金鑰便是要改變師生對寫作教學的態度，鼓勵孩子大膽勇敢的寫出自己。