麗雲老師的作文教學

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」176集 （97.12月） 如何狀物（二）：靜物和植物 範文欣賞 ～～ 春天杜鵑～陳麗雲 蒔花養卉是我們一家人的最愛，媽媽常笑著說：我們一家人的興趣可真與眾不同，都是喜歡「拈花惹草」呢！尤其是我，花兒簡直是我的精神食糧，更是我的心靈知己，在讀書疲憊之際，看見院子裡花兒溫柔微笑的鼓勵，我的精神頓時煥發了起來！ 院子裡這排杜鵑花是我的最愛，那是外婆特地買來送給我的生日禮物。我還記得親手種下花苗的那一天，自己雀躍得宛如成為新生兒母親的那種喜悅與感動。天天，我澆灌著它，呵護著它，就像父母以愛心餵養親愛的寶貝一樣，期望它快快長大。漸漸的，我看著它的枝椏胳臂日益粗壯，看著它含苞的蓓蕾緩緩綻放，看著它嫣紅姹紫的妝點著花園，看著它穿上粉嫩的衣裳，和春風共舞芭蕾，輕盈的展示著自己的美麗。我的心，不禁也跟著春天芭蕾了起來！ 院子裡的杜鵑花，大約有五十公分高，枝幹上墨綠的葉片默默守護著花朵。我最喜歡靠在杜鵑花旁，仔細的看著它，跟它聊天說話。杜鵑的花蕊是長條形的，像細絲一樣，非常有趣。我的杜鵑有紅的、有白的、有紫的，還有一種紅白相間的，很是美麗！杜鵑花開的季節裡，它們像一群美麗的新娘，彷彿事先說好了似的，各自展現不同的嬌美容顏。有的靦腆的才展開兩三片花瓣兒，有的熱情大方的將花瓣兒全展開了，還有許多小蓓蕾，含苞待放，看起來像一群害羞的的小姑娘。院子裡一簇一簇的杜鵑競相奔放，彷彿一堆一堆的火球，飄著一種淡淡的清香。尤其在雨後新晴時，花瓣上沾著無數亮晶晶的水珠，陽光反射下，更顯得無比嬌豔動人。紅胭脂、白雪花般鮮豔的色彩，不僅讓花園燦爛奪目、熱鬧非凡，更讓我想起遠方的外婆，感受到溫暖綿密的疼惜。 我喜歡杜鵑，除了它的名字充滿詩情畫意之外，還因為它擁有著淒美的傳說。聽過「杜鵑啼血滿山紅」或是「杜鵑啼處血成花」的詩嗎？據說杜鵑也是一種鳥，杜鵑花盛開時就是杜鵑鳥哀鳴的季節。「子規魂所變，朵朵染胭脂，血點留香瓣，啼痕漬滿枝。」「子規」就是杜鵑鳥的別稱，淒切的叫聲引發鄉愁，所以杜鵑鳥還有「思歸」、「催歸」的別名；加上杜鵑鳥的舌頭鮮紅又長，啼鳴時如同在滴血一般，這便是「杜鵑啼血」的淒涼緣由。杜鵑淒美的傳說故事，為它增添了一層迷人的神秘色彩，令人更想好好的呵護照顧它。 我愛杜鵑，當杜鵑絢麗展顏怒放時，就是春風漫舞的時節，春的巧手就是藉著杜鵑的美艷姿容，把世界妝點得五彩繽...

Subject: 請問老師初次從事作文教學該注意的事情 麗雲老師您好:　　 我是佩如，在暑假的時候有在台北教育大學作文師資班上過您的課程，現在因緣際會下有機會從事作文教學，但因沒有實務上的經驗，只有中文系的基礎，想請教老師的是，第一節課可以帶學生做些什麼事情，學生人數約二十人，四到六年級的學生，在課程安排上老師是否可以給予建議，或是相關資料可以參考。謝謝您。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　佩如 佩如： 恭喜你有機會將所學實際運用，加油！ 我個人認為： 第一堂課要先吸引學生注意力， 因為興趣是最好的老師。 課程再充實，學生不喜歡也是很可惜的。 我認為，首先可以先從口述作文開始， 由一句話講完整，講得有道理，講好講生動依序要求。 再加上形容詞和比喻的訓練。讓他們發現語文其實很美妙， 但，你要會善用它才有用。 可以參考我的「打開寫作新視窗」第一課。 它其實就是按照作文課程設計的。 第一堂課也可以配合人物的寫法（具體可觀察）， 我曾發表在國語日報社小作家月刊9月份的文稿可供參考， 我的部落格也有放置。 亦可以加上一些小故事，佐以小短片， 在趣味中自然而然學會雅言美辭。 只要喜歡，一切都沒問題！ 新手上路，熱情有活力，加油！等你的好消息～ 麗雲

國立台北教育大學進修學院電子報： http://dice.ntue.edu.tw/epaper/2008nov/2008nov.htm 寫作的創意教學 文/ 陳麗雲 老師 語文是國家的命脈，是學習所有學科的基礎，作文更是語文能力高度的綜合展現，它是一種「活化」的知識應用，是內心思維感知的轉化顯影，更是個人經驗反思的意義書寫。「情動於中而發於言」，作文既然是一種表達思想感情的產物，所以，每一個人應該都會寫文章，它應是始於文字的探索，終於生命境界的追尋。是故，筆者一直認為，寫作是沒有標準答案的，寫作是個人生命軌跡的紀錄，以書面記錄真摯實在的情感，以文字烘焙生活的點滴，為每個人所走過的曾經，留下深刻的感動。 作文真有那麼難嗎？這是錯誤的刻板印象。許多孩子一看到作文題目便一個頭兩個大，或是不知如何下筆，或是文章呆板、文不對題，腸枯思竭想不出來，甚至思索著什麼樣的答案才是老師要的、才是標準的。要寫出一篇動人的好文章，不是先想「怎樣寫才是標準、正確的？」或是「我要寫『好』它」，而是如實寫出屬於個人心中真摯的情感與想法，每個人都是與眾不同的，個人經驗與歷練更是不盡相同，訴說的故事更是迥異，這便是創意的獨特性。寫出屬於自己的所思所感，文章才能生動深刻，文章唯有先能感動自己，才能感動別人。就作文教學來說，如果要求學生寫出「完美」的文章，其實就是加給「創意」的桎梏，換言之，要談寫作教學裡的「創意」，第一把金鑰便是要改變師生對寫作教學的態度，鼓勵孩子大膽勇敢的寫出自己。

國立台北教育大學免費講座 ： 「活潑作文教學法」專題演講 進修學院專題演講 活動講題 ：「活潑作文教學法」 主講：陳麗雲老師 時間：97年12月17日(星期三)下午2時至5時 地點：本校藝術館4樓405國際會議廳 報名和資訊： http://rdec.ntue.edu.tw/xms/index.php 國立台北教育大學 作文師資培訓班 招生： http://phs.ntue.edu.tw/nai/dice/course_detail.asp?cid=319

此文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」97.11 範文欣賞～ 雪花與我～（我的寵物） ～陳麗雲 我家的寶貝寵物貓咪——雪花，穿著一身白皚皚的衣裳，像一團柔軟的棉絮。牠那溫柔典雅的模樣，像個柔順的小淑女，擄獲了許多人的心，叫人看了不疼牠也難。 雪花是我和媽媽在街上發現被棄養的小貓咪。那天，我和媽媽經過騎樓時，突然聽到牠發出了微弱的哀鳴，一聲一聲的嗚咽啜泣著，似乎正娓娓的控訴著主人不該遺棄牠。我循聲在一個小紙箱裡找到牠時，可憐的牠瑟縮成一團，水汪汪的眼睛看著我，彷彿訴說著自己的悲哀與委屈。我輕輕的捧起牠，牠孱弱的身軀不停的發著抖，我立刻將牠抱在懷裡帶回家，希望以溫暖驅走牠的恐懼和不安。 雪花圓滾滾的眼睛總是烏黑發亮，紅紅的小嘴，雪白的牙齒，像是在對著人笑，模樣非常可愛。牠圓圓的頭像一顆球，身體的軀幹比較長，耳朵略微短小，嘴上長著又濃又長的鬍鬚。媽媽聽朋友說不能隨便將貓的鬍鬚剪掉，否則，牠就黔驢技窮，很難抓到老鼠了。爸爸將信將疑，猜測的說或許這些鬍鬚可能具有神秘的奇幻功能呢！我聽了哈哈大笑，雪花根本就不會抓老鼠，而且，我們家裡也沒有老鼠可以讓雪花抓呀！爸爸媽媽真是迷信呀！ 雪花的眼睛非常奇特，會隨光線的強弱而縮小放大，甚至變化顏色和形狀。早晨和晚上，雪花的瞳孔是圓的；中午的時候，在陽光的照耀下，瞳孔收成一條線，眼睛瞇成了一條縫。有時，我真想替雪花買個太陽眼鏡呢！ 雪花的腳掌有著肉質的墊，走起路來靜悄悄的，沒有一點聲音，神出鬼沒，常常會令我嚇一跳。在我寫功課的時候，牠有時會跳上桌子來，在我的作業簿上踩下幾個小梅花腳印，要我陪牠玩。我最喜歡跟牠玩捉迷藏的遊戲，我手裡拿著牠最喜歡的餅乾誘惑牠，牠就會立即飛奔過來，像個獵捕健將，也像個跳躍高手。我喜歡看牠吃得津津有味的樣子，感覺很滿足很幸福！聰明的雪花很貼心很撒嬌，耳朵也非常靈敏，只要我輕輕喚牠，牠會立刻走過來，在我身上又鑽又舔的，像個天真的小孩子。牠會用身體磨蹭我的腳，把脖子伸出來要求我幫牠抓癢按摩。媽媽說雪花喜歡膩在人家懷裡一定是跟我學的，我們兩個可真是「天生一對寶」呢！ 雪花是我的好朋友，是我們的家人，有牠的陪伴，我們家充滿了歡笑聲。雪花，有你真好！ 思路引導～教學設計 聯想 ～畫出聯想圖，可以畫出動物來。 動物（貓） 外形（大小、形狀、顏色） 動態（聲音、動作） 習性 特徵 牠的來源或背景 我感覺…… 我和牠的互動 ...

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家」月刊173集 （97.09） 人物的寫法 日常生活中我們會遇到許多人，每個人都不太一樣。世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩個完全相同的人。要描寫一個人時，你知道可以從哪些方面去描寫，讓他能活靈活現的呈現在大家面前嗎？ 範文～微笑的晴陽（我的老師）～陳麗雲 眼睛水汪汪的，像一湖清澈的泓泉；嘴角總是掛著一朵美麗的笑容，像天空中燦爛的晴陽。她留了一頭鬈髮，走起路來像是在跳舞，很優雅。她是我的老師，也是我的偶像，更是語文專家——雲方老師！ 老師上課的時候，教室裡總是洋溢著歡笑聲。老師常常會講故事給我們聽，她的語調和聲音都很有魔力，好像在表演或演說一樣。我們的目光都被她奪走了，心情跟著她的聲音高低起伏，一會兒緊張，一會兒激動，一會兒害怕，一會兒興奮……。老師，是我們學習的主宰，是智慧的寶典。 可是，當老師生氣時，天氣頓時從蔚藍的晴天轉成了狂風暴雨。老師銳利的眼神一掃過來，就像機關槍巡視一樣，我們的心就懸得高高的，進入備戰狀態，深怕一個不小心踩到地雷。那時，老師的表情不再綻開笑靨，而是滿臉嚴肅，像個八股的老學士。她會再三叮嚀告訴我們哪裡該注意，哪裡應該改進，哪裡……。老師的諄諄教誨，是希望我們能更上層樓，她常說她是我們在學校裡的媽媽，一切的要求都是希望我們日新又新。其實，我覺得老師像我們生命中的太陽，用她的光和熱來溫暖我們這群小幼苗，我們應該要多體諒老師的用心良苦。 老師寫得一手好文章，也常常教導我們寫作的技巧。她常說：「寫作是一件幸福的事情，中文是世上最美麗的文字與表達感情最美的符號，我們應該用文字來記錄生命的美和感動，彩繪斑斕的生命世界，讓人生不留白。」我真的很感謝老師，讓我們感受到文字的美麗和精彩。 老師一直好忙，像個陀螺轉個不停。然而，她對我們的照顧與呵護卻從不打折。老師喜愛閱讀，也帶著我們與她共同徜徉在書香世界，我和書成了感情甚篤的好朋友，都要感謝老師這個大媒人呢！ 老師，期待我能像您一樣，做一個生命的勇士，像晴空中的太陽一樣，以笑容和溫馨擁抱全世界。 教學設計～思路引導～：陳麗雲 生活中，我們遇到最多的就是人了。如果所有人都是「大大的眼睛」、「圓圓的臉」、「不高也不矮，不胖也不瘦」……似乎全世界的人都長得差不多了。每個人都是獨立的個體，不管是外型或動作都會有自己的招牌特色，這是描寫人物必須掌握的重點。在描寫人物的時候...

此文刊載於國語日報「小作家」月刊 172期（97.08月份）～ 陳 麗雲 小朋友，寫過讀書心得嗎？你害怕寫讀書心得嗎？你知道寫讀書心得要寫哪些重點嗎？你覺得它很難嗎？ 其實，寫讀書心得是一件很簡單又有趣的事呢！ 讀書心得的內容，一般可以包含下列幾項： 1書名 2著者 3出版項 4內容大意 5心得、收穫 6感想、體會 7佳句筆記 8評語 範文欣賞： 生命之歌～讀《潛水鐘與蝴蝶》有感 （陳麗雲） 《潛水鐘與蝴蝶》是一本只用左眼眨動所寫出來的書。在這本書中，我看見了一位生命的勇者，在痛苦與絕望的折磨中，以他堅強的意志與創意，高唱出嘹亮澎湃的生命之歌。 作者多明尼克．鮑比原本是法國Elle雜誌的總編輯，開朗健談，他的生活原本是這麼的幸福快樂。然而，幸運之神不知何時悄悄離開，在他四十四歲的年底，健壯的他突然腦幹中風，全身癱瘓麻痺，成了「準植物人」。他不能言語，不能動彈，全身唯一能和外界溝通的，就只剩下左眼還能眨動而已。這對走在時尚尖端的鮑比是多麼殘忍而痛苦的打擊呀！然而，鮑比並沒有屈服，他靠著別人指字母，指對了他就眨眼睛的方式，一個字母一個字母寫下了這本回憶錄。鮑比以行動告訴世人，雖然他的身體被禁錮在潛水鐘裡，但他努力的舞動自己的人生，他的生命就像蝴蝶一般，能展翅飛向自由蔚藍的天空。 《潛水鐘與蝴蝶》這本小小的書，沒有華麗漂亮的語詞，卻是以血淚一個字一個字雕刻鮑比的生命，紀錄著他在絕望中，仍然勇敢的用文字唱出高亢的生命之歌。可惜的是，在這本書問世的第二天，他就力氣用盡，離開了人間........。令我印象深刻的是鮑比對生命的詮釋，他曾說：「燈塔，一個勇氣的象徵。它代表了無數大愛和堅韌勇氣，為海上勇者打通明亮，白天雨天無所不在，永永遠遠矗立於那。這就是燈塔的願望與期望。」我覺得鮑比就像燈塔，他堅韌的勇氣與強韌的生命力，宛如一座矗立的巍峨燈塔，依偎在海平面，勇敢的俯看著遠方，為黑暗的海洋點亮了一盞明燈。 看完鮑比的故事，我深深的相信：人，只要活著，就是有無限的潛能。在我們的人生旅程中，一定會遇到許多的挫折與打擊，只要以恆心和毅力堅持，不向命運低頭，成功是在彼岸等著我們的。閱讀這本書，讓我最感動的是鮑比和家人的感情，尤其是他八歲的小女兒在遙遠的地方為他祈禱的畫面，一直烙印在我腦海，讓我更深刻的體會到親情的重要。鮑比就是因為親情的溫暖撫慰，使他孤單無助的生命開出更燦爛美麗的花朵。親...

此文章麗雲發表於國語日報社「小作家」雜誌171期（97.7月號） http://www.mdnkids.com/monthly/171.shtml#4 http://www.mdnkids.com/monthly/171.shtml#5 炎炎夏日何處去？走進山，走入水；奔向藍天，奔向綠海，享受清涼的洗禮，是夏天最棒的享受了。走吧！讓咱們走出戶外，迎向大自然的呼喚，來一趟快樂的旅程吧！ ※請依人、事、時、地、物、視、聽、嗅、味、觸、感等方向思考，並加形容詞。 壯麗的海角～鼻頭角遊記 （陳麗雲範寫） 熱情的太陽穿著鐵甲金戈，一步步在空中邁步，使勁的放送他金黃的威力。我們和從南部北上度假的阿姨一家人，往東北角海岸尋幽訪勝，打算拜訪最壯麗的海角——鼻頭角。 車子方駛出大樓林立的都市叢林，視野海闊天空，我疼痛好幾天的頭彷彿也神奇的治癒了。車子在濱海公路上盡情的呼嘯奔跑著，我聞到了一股屬於海洋的特別鹹味。一望無際的平坦沙灘，還有曲曲折折的岩石海岸跳入我的眼簾。遠方那高聳綿延的山崖直逼洶湧大海，像極了一艘迎風破浪的雄偉軍艦。媽媽說：「前方那向外突出的岬角，不偏不倚躺在海中的，就是我們的目的地——鼻頭角。」 鼻頭角公園的步道，一邊是山，一邊是海，果真是名符其實的「山海關」。每一座山頭都彷彿是一幅畫，步道隨著山的稜線起起伏伏，宛若一條萬里長城。我們置身於風景裡面，一路享受蟬聲蝍蝍的伴奏，看著步道南側澎湃的浪濤拍打著礁石，碎裂成燦爛的朵朵浪花，有種壯烈的美；步道北側卻是風平浪靜，溫柔的海水只藍給自己看，有種古典的美。我很訝異的發現，同樣面向太平洋，二側海景卻是如此不同。小表弟卻突然冒出一句：「一樣米養百樣人。」讓我們全笑彎了腰。歡樂的笑聲和著洶湧的浪濤，還真是一首美妙的樂曲呢！ 美麗的鼻頭角是大自然的戶外教室。我最喜歡在深長的海蝕溝和整齊一致的豆腐岩中尋找驚奇。堅硬的岩石碰上柔軟的水，終究抵擋不住海浪的侵襲，節理崩裂，形成令人讚嘆的海蝕景觀。海蝕平臺上可愛有趣的蕈狀岩，就像一大片「蘑菇園」，頑皮的聚在海邊遊戲捉迷藏。突然，我的目光被石頭上布滿了奇怪的符號所吸引，石頭上怎會有這些印記呢？有些像四通八達的水管，有些像彎彎曲曲的粗繩。小表弟告訴我，這些地層裡的奇怪圖形可不是外星人的傑作喔！這些堅硬的生痕化石可都是紀錄...

寫作，是一件非常幸福又美麗的事，是知識活化的運用，是創意的展翅高飛！ 寫作，是我們的好朋友。高興的時候，書寫喜悅的心情；憤怒的時候，發洩爆發的澎湃；傷心的時候，撫慰決堤的抑鬱。提筆寫文章，是觀察曾經走過的深刻痕跡，是記錄著歲月走過的聲音。所以，寫作不僅只是文字的瑰麗城堡，更是生命流域的軌跡紀錄。 推薦序 ～作文教學的瑰麗天空 ～張春榮教授 作文教學的土壤，立足於知識（記憶），放眼於應用，胸懷於創造。立足於記憶，所以注重「讀寫作文」；放眼於應用，所以強調「引導作文」；胸懷於創造，所以拓植深化，邁向「創思作文」。似此培元固本的「讀寫作文」、導而弗牽的「引導作文」、激發智力的「創思作文」，交相運用，三管齊下，無非讓莘莘學子，漫步在語文的原野尋幽訪勝，展開抽象思維與形象思維的對話，翱翔在作文教學的瑰麗天空，完成「感知、感染、感悟」的人文深度之旅。 今檢視《打開寫作視窗》全書設計十二課中的「漫步文學小徑」是「讀寫作文」的觀摩、「知識加油站」是寫作知識的分析，「學習放大鏡」是「引導作文」的柔軟操，「手腦並用小作家」是「讀寫作文」、「引導作文」、「創思作文」的積極效用；形塑定序定量的延展，自有其理論的架構與設計理念。全書前後盈科後進，百川歸海；直指充滿活力的語言建構，遙契「感知、感染、感悟」不同向度的文字探索與生命情意的境界興發。 無可置疑，全書藉由「讀寫」、「引導」、「創思」作文題型，落實學習單設計，在在揭示「作文是帶得走的能力」、「作文是問題情境的創造性探索與解決」。作文的關鍵能力，主要有四：觀察、思維、想像、表達。書中第一課〔王牌投手是朝陽〕、第三課〔打開心內的們窗〕、第五課〔回眸一笑百媚生〕、第六課〔日出江花紅似火〕，是觀察力與表達力的訓練；第二課〔讓思維裝上一雙翅膀〕、第四課〔讓句子長高長大變漂亮〕，是想像力與表達力的激活；第七課〔看清文章的名字〕、第八課〔俊美嬌巧的鳳頭〕、第九課〔精彩美妙的休止符〕、第十課〔說清楚、講明白〕、第十一課〔語不驚人死不休〕、第十二課〔多方折射的水晶球〕，是思維力與表達力的發用。就思維力與表達力觀之，全書後半聚焦基測作文的「立意取材」（第七、第十、第十二課）、「結構取材」（第八、九課）、「遣詞造句」（第十一課），掌握分項能力指標，自是全書重點所在。 由《國小高年級修辭格創思教學之研究》（碩士論文）至本書，正標幟作者修辭觀念的擴大，由「字句修...

張春榮教授六月出版的作文教學新書 ～ 作文教學風向球 ～ 萬卷樓出版 內容有：理論篇、題型篇、書目篇 是作文教學理論與實務的彙整～ 有 理論的鷹架、題型的演練、書目的參考 ～完整的作文教學參考書籍～

麗雲的作文新書即將誕生～ 打開寫作新視窗～ 期待

2008感恩慈母情，飄香康乃馨 ◎ 本會訂於2008年5月10日(星期六)上午10：00-12：50， 於新光大樓廣場(台北車站對面新光三越)舉辦第十六屆母親節徵文獎暨第一屆冷孝話金句獎頒獎典禮。 ◎ 下午14：00-15：30，歷屆徵文得獎人回娘家活動。 回娘家活動地點：台北市忠孝西路一段50號23樓10-14室 (統一元氣大樓／原大亞百貨) 竭誠 邀請您！ 財團法人賴許柔文教基金會 敬邀 董事長 賴憲平 執行長 楊荊生 第16屆徵文獎 & 第1屆冷孝話金句獎頒獎典禮 歷屆得獎人回娘家 活動流程 ◎ 頒獎典禮流程 頒獎地點 ─ 新光大樓 台北車站站前廣場(新光三越) 主持人：陳麗雲 老師 10：00 – 10：30 簽到 10：30 – 10：42 專訪賴許柔文教基金會 代言人─ 葉歡 10：42 – 10：50 董事長致詞 10：50 – 11：10 頒獎 & 得獎感言─國小中年級組 11：10 – 11：15 表演1─律動：快樂牛仔(云老師教學創作坊) 11：15 – 11：35 頒獎 & 得獎感言─國小高年級組 11：35 – 11：45 表演2─ 悠揚吉他民謠表演(中正社大) 11：45 – 12：05 頒獎 & 得獎感言─國中組 12：05 – 12：10 表演3─ 單口相聲：卡通集團(云老師教學創作坊) 12：10 – 12：30 頒獎 & 得獎感言─高中職組 12：30 – 12：35 表演4─ 現代舞：倫敦大橋 (云老師教學創作坊) 12：35 – 12：45 頒獎 & 得獎感言─冷孝話金句獎 12：45 – 12...

2008.04.24 【釩T偉、曹俊漢、楊宗灝／綜合報導】 城市盃國中小作文PK賽 小學生寫作文 不知起頭難結尾 教育 部規定小學生每學期要寫6篇作文，除此之外，學童在學校幾乎沒有其他寫作的機會；聯絡部、寫日記也非硬性規定，孩子上網聊天打字遠比寫字的機會還多，難怪學童的作文，不是錯字百出，就是 網路 流行語和注音文充斥。　中時媒體集團為提昇學生作文能力，與台北縣、市及桃園縣府，將在6月中共同舉辦「城市盃國中小作文PK賽」，多位校長、老師都認為，可以激發學生的寫作潛力。　 北縣修德國小老師 陳麗雲 說，孩子最常見的作文問題就是章法錯誤，包括語句不對、文不對題和文章不通等。像〈我最喜歡的季節〉，孩子先寫喜愛的季節，接著各段也會寫其他季節，根本沒有理解「最」喜歡的意義。　另一個嚴重問題是，文中充滿口語用法和 網路 用語。陳麗雲舉例，孩子會用「他給我打」取代「我打他」，就是把口語用法放在正規作文裡；要不就是出現「偶ㄉ」或「Orz」等網路語，而學生不常寫字的結果就是常有錯字。　她認為，以往國小國語課有10堂，如今 教育 部課程綱要僅剩5堂，還好北縣教育局這學年調增至7堂，讓老師有更多時間加強孩子語文的機會，最終還是要增加孩子的寫作機會。　桃園龍潭鄉石門國小老師謝淑女說，作文好壞往往與自己貼身經驗有關，然而，並非所有題目都是學生的經歷，她在教材補充上，會多鼓勵學生嬝直狴~讀物。同時，語文表達能力也非常重要，會要求學生回答時，不能僅是簡單的單字。　桃園石門國小6年級學生周劭文對作文的起頭、結尾感到頭痛。他說，起頭是不知如何切入，結尾是不知如何讓文章貫通。　龜山鄉山頂國小校長黃清淵建議，嬝狀O增進作文能力的不二法門，學校大力推廣讀報風氣，並在校園內普設「角落圖書館」，方便同學隨時讀書。　山頂國小實驗班同學劉佳蓉說，每天早晨讀報，對增進作文能力，有立竿見影效果，也能熟悉國內外時事，加上每日成語及文字語彙，都是增加作文深度、廣度的好幫手。