國語日報週刊：作文暖身操

此文稿麗雲發表於國語日報週刊837～840期（100.02底起）

常常，我想起那雙手～滿級分樣卷

基測作文～常常，我想起那雙手～滿級分樣卷

用修辭學作文～修辭魔法：變出虎頭與豹尾

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」182集（98.06）

用修辭學作文～修辭魔法：變出虎頭與豹尾～ 陳麗雲

有人說：「文章始於意而成於辭」，也就是說文章始於立意，而成於修辭。一篇好的作品，除了發自內心真摯的情感之外，更須要用文學的語言來修潤文句，讓人感受到作品中深刻的情意。

一、修辭是什麼？
修辭是妝點語文的美容師，可以讓原本平淡無奇的文句，剎那間變得更生動、更傳神；修辭又像是童話中具有魔力的魔棒，一碰到哪兒，哪兒就產生奇幻的變化，能將哪兒化腐朽為神奇。例如：「妹妹的臉紅了。」這是一般敘述句，加上修辭技巧後，變成：
妹妹的臉紅得像蘋果。（比喻）
連鮮紅的蘋果也嫉妒妹妹的臉頰。（轉化）
妹妹的臉頰飄出蘋果的芬芳。（移覺）
像這樣的文句，是不是讓表達更形象、更有趣呢？又例如：「春天時花開了。」加上「擬人」修辭後，變成：
春天的第一個節目是由花朵演出。
春天的花兒快樂的露出笑容。
讓花朵像人一樣能表演跳舞、能快樂微笑，這樣的表達是不是更鮮明活潑，讓畫面更充滿生命力呢？

二、以修辭技巧「審題」
作文離不開修辭，從「審題」開始，到文章的破題、取材、構思等等，都能利用修辭讓文章深刻活化，提升表達的層次。就以「審題」來說，許多題目裡就含有修辭，千萬不要只看到題目表面淺顯的意思而已，這樣文章只能寫到皮毛，是無法有血有肉的。只有理解題目真正的意涵之後，才能深入拓展題意，準確的扣題，出奇制勝。

（一）題目含「比喻」修辭：
例如「橋」、「園丁」、「腳印」「大海與水滴」、「千里之行，始於足下」、「我的
老師是超人」、「疾風知勁草」……等等。
以「橋」這個題目當例子。我們可以寫具體而有實用性的橋，也可以寫歷史上美觀、有紀念性的橋。例如「清明上河圖」的拱橋、盧溝橋、朱雀橋。然而如果只寫橋的形狀，這只寫出一般表面的意義而已。如果能加以延伸思考：「橋」的功能是溝通，讓我們能到達彼岸，跨越障礙，到達遠方。所以，有無形的橋——「心橋」，讓我們和親人、朋友感情的溝通，這樣的思考已經能寫到內在的含意，比具體的橋好多了。如果還能更深入的想到：「橋」的溝通功能可以跨越藩籬，不僅只限於空間，還能穿越時間，穿越古今中外、歷史文學。我們能透過「橋」和古人對話，能和李白把酒言歡、吟詩賞月；可和杜甫共憂國事、慷慨激昂；可和王維暢遊山水，恬淡自適……。透過「橋」能和國際接軌，了解社會脈動。所以，幫助我們和創作者溝通的作品也是一種「橋」。那麼：

《論語》是我們認識孔子的橋，「沈思者」是我們認識羅丹的橋，「命運交響曲」是我們認識貝多芬的橋。」、

「書籍（閱讀）是通往知識的橋樑。」

「手機電話是和世界接軌的橋。

將「藝術」、「音樂」、「書籍」、（閱讀）、「手機」比喻成「橋」，這樣的寫法，從有形到而無形，由具體到抽象，是不是更能深化延伸，更能拓展題意呢？

（二）題目含「轉化」修辭：
例如「當逆境迎向我時」、「擁抱幸福」、「春天在路上了」、「榜樣」……等等。
以「春天在路上了」這個題目來說，常見的「春神來了」、「拜訪春天」都是轉化，「春天在路上了」以「轉化」的方法，更生動的描摹了春天活潑的形態。又如：「春天就這樣扭著屁股走來了。」透過「擬人」將春天人性化，春天活潑的形象躍然紙上。又以「榜樣」當例子，所謂榜樣乃是值得學習的典範。一般的寫法是以先聖先賢為榜樣；最直接的也可能是以發揮大愛、努力不懈的人士為學習效法的對象，或是以親人或老師為其榜樣。然而，若利用「轉化」修辭轉化事物的特質與屬性，例如「水」。

水因器而成形，不受所限，亦不為所傷。所以柔軟的水有氣度，擁有寬闊大度量，是值得學習的榜樣。

這樣的思考是否更能跳脫出一般寫作的窠臼藩籬，文章的角度更深刻富創意？

二、以修辭技巧寫「開頭」
文章的開頭是很重要的，它決定從哪裡切第一刀，是吸引讀者「悅讀」的第一步，也是將全篇文章的風格特色定調的舵手。
（一）引用法：
為了證明自己的主張，或是加強論點的力量，我們常會使用「引用」法：引述名人看法、古人言論、諺語佳句或寓言，再導入主題，使讀者信服。例如：「肯定自己」這個題目
「天生我才必有用」是我牢記在心的至理名言。老師常常告訴我們，全班那麼多人，「第一名」只有一個，但是沒有考第一，將來未必就沒有成就。所以，我要找出我的「唯一」，而不是斤斤計較於「第一」。
用李白的「天生我才必有用」，鼓勵自己，行行可以出狀元，這句話就有不同凡響的力道。又如「謙虛」這題目：
「謙受益，滿招損」這句話已經流傳了二千多年。這個普通的真理適用於任何地區，任何時代，清楚的點出了人們成功和失敗的道理。
以引用格言或佳句來開頭，就能讓文章有力量，增加論說的風采。
（二）設問法：
將所要敘寫的主要內容，用「設問」法寫出，既可以避免呆板，也可以引起讀者的注意，增添文章活潑的效果。例如「美」這個題目：
美，是一個多麼吸引人注意的字眼。然而，什麼是美呢？怎樣才算美？
也可以這樣發揮：
一個人的美在哪裡？在臉上？在身上？還是在心上？
又如「對自己施展魔法」：
站在鏡子前面，你會看到自己的模樣。但是你是否曾經想過：二十年後，
我會是什麼樣的一個人？我想當怎樣的一種人？只要施展一點點魔法，你就會看到那個充滿無限潛能與機會的你！
又例如：「從挫折中爬起」這個題目，開頭可以提出：
你願意當失敗者，還是願意當成功者？
接著可以說明真正的「成功」是什麼，遇到挫折打擊該如何迎面處理，不畏縮怯懦，勇於大步向前接受挑戰。也可以結合「引用」法：
俗云：「生命如鐵砧，愈去敲打，愈能冒出火花。」真正的成功者，不是從不跌倒；而是在於每次跌倒後，即使傷痕累累，卻能勇敢站起來，咬緊牙關，堅持到最後，從挫折中站起，這就是真正的「成功者。」
以「設問」法開頭的的題目，後面可以自問自答，當然也可以問而不答，給讀者想像的空間。
（三）比喻法
運用「比喻」來引發聯想，帶出主題。例如「希望」這個題目：
希望，像一根柺杖，在整個生命的旅程中，支持著我們向前邁進，它一路上撥開刺人的荊棘，鼓舞失意的人們，到達旅程的終點。
又例如「談讀書」：
假如知識是一座寶庫，那麼讀書便是到達寶庫的捷徑；假如世界像是一座花園，讀書便是採花釀密的工作；假如生活如一杯淡而無味的水，那麼讀書便像喝一杯醇郁芬芳的陳年老酒。
像這樣利用比喻法，一開頭就將主題生動活化的呈現，很吸引人喔！當然，
也可以結合轉化或排比，也能讓表達更具體，氣勢更雄偉。

三、以修辭技巧寫「結尾」
文章的結尾要像「豹尾」強而有力，簡短又擲地有聲，讓文章達到畫龍點
睛的效果。
（一）設問法
用懷疑、反問的語氣作結尾，讓讀者深思回味，有意猶未盡的感覺。例如
「勤能補拙」這個題目：
「這麼說來，愚笨的人只要肯花功夫，還有什麼可悲哀和憂愁的呢？勤勞可以祛除退縮、罪惡、貧窮三大疾病，是致富的的良方，博學的秘訣。要使人生字典中沒有『難』字，除了勤勞努力，還有什麼更好的良方呢？」

以反問的方式結尾，氣勢磅礡，雄健有力。
（二）比喻法
以比喻作結尾，主題更引人入勝。以「勤」這個題目來說：
勤的功效，不像硫酸，能馬上侵蝕物品，卻有如小小水珠，能滴穿岩石；
宛如風，能使戈壁的沙，變成黃土高原；

好像科羅埃西河，造成今日的大峽谷。

勤的成果，起初並不明顯，但當你不停向前走，驀然回首，望望來時路，不知不覺已走了這麼遠，困難也不知何時煙消霧散，化成經驗與成就。
又例如「小巷驚魂」這個題目：
夜晚的小巷是個死城，空氣中還帶了「邪」的味道。恐懼是一根針，刺進我 的心臟，夜晚的小巷是恐懼的來源，那天，我獨自在小巷中，經歷一場自己嚇自己的驚魂記。

生動活潑的文章令人喜愛，善用修辭就能讓文章不僅長高長大，還能讓文章變得更漂亮，更吸引人，讓表達更傳神！小朋友，換你動手試看看囉！


自我評估檢核表
做到的打「ˇ」

我知道修辭是什麼。
我學會用修辭技巧審題。
我能運用「修辭」法寫文章的開頭。
我能運用「修辭」法寫文章的結尾。

我們都是小詩人～童詩的寫法（慶賀五月母親節）

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」181集（98.05）

我們都是小詩人 （童詩的寫法） ～ 陳麗雲
五月，是個感恩的季節；五月，是偉大母親的日子。母親，讓你想到什麼呢？

範文欣賞：

一、超級媽媽 陳竑諺
媽媽是超級提款機
肚腹內裝載著無限的愛心
要多少，有多少
將我的孤單和恐懼
緊緊擁抱

媽媽是超級電熨斗
肚腹內裝載著源源的熱流
暖暖的，暖暖的
將我的煩惱和憂愁
一一燙平

媽媽是超級夢工廠
肚腹內裝載著神奇的童話
載我乘著想像的翅膀
共同翱翔

媽媽是我的陽光
媽媽在哪兒
家就在哪兒
幸福就在哪兒

二、水媽媽 陳竑諭
媽媽是忘情水
當他拿起麥克風唱起歌時
總是激動得忘了放下

媽媽是肥皂水
將我身上污垢洗得乾乾淨淨
自己卻變幻成泡沫

媽媽是溫開水
當我難過悲傷時
他是治療我的活力源泉

媽媽是海水
寬闊的大肚量
包容我所有的過錯

媽媽是水
最喜歡人家說他水水的
媽媽是水
水是媽媽
滋潤我心田的水

思路引導：
媽媽一生為我們所付出的，是任何文字都無法形容的，那是一種很寬很廣、很深很遼闊很無私的愛。母親的心裡、眼裡始終把我們放在第一位，總是把我們捧在掌心上。她從來只想著如何愛我們、怎麼疼我們，根本不求絲毫回報。媽媽為我們默默付出她的青春，在這個特別的日子裡，讓我們以詩歌來讚嘆歌詠母愛偉大的光輝吧！

一、童詩是什麼
童詩就是兒童寫的詩。孩子們以天真可愛的想法，發揮活潑細膩的想像力，將心中的感受表達出來，就變成美麗的一首詩了。詩是一種充滿想像力，而且富有音樂性的語言，和我們平日說話、書寫文章的方式稍有不同。其實，我們每一個人都有詩心和詩眼，我們只要睜開詩人的眼，就能夠在平凡的生活中，把簡單的文字施以魔法，發揮出音樂性節奏的魅力。所以，只要你願意，人人都可以是小詩人呢！

二、童詩的寫法
１、詩需要分行，讓情感顯得更強烈。
例如，前面的「超級媽媽」第一段：「媽媽是超級提款機，肚腹內裝載著無限的愛心，要多少，有多少，將我的孤單和恐懼，緊緊擁抱。」這是一般敘述句。若是寫成詩，就應該寫成：
媽媽是超級提款機
肚腹內裝載著無限的愛心
要多少，有多少
將我的孤單和恐懼
緊緊擁抱
小詩人，請你張開嘴巴讀一讀。有沒有發現，一模一樣的文字，分行的詩讀起來，更具有音樂性和韻律，更具有節奏的美感！這就是詩要分行的原因。
２、寫詩的題材與技巧。
生活中的一草一木、一花一葉，處處都是寫詩的好題材。大自然的風景，包括山水風雲電……一舉一動、心中的感受……這些都是寫詩的最佳主角。只要用心觀察，用心的感受，詩就在生活中。
寫詩的時候，可以加上一些修辭技巧，讓詩立刻「文學」起來。例如：
「媽媽是超級提款機」、「媽媽是忘情水」、「母親是兒女生命中的守護神」、「風是觀光客」、「雲是魔術師」、「傘是雨中流動的涼亭」這些都是使用「譬喻」，讓主角具體又鮮明。而「天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘。」、「泡泡最愛游泳了」「樹葉沒有說再見」、「基隆河不再哭泣」、「綠 在原野奔跑」，這些都是使用「轉化」，讓主角生動又形象。當然，也可以將「譬喻」和「轉化」同時使用，讓詩更美麗更有趣。例如：「浪濤像頑皮的孩子似的跳躍不定」、「太陽公公是個笨畫家，把我的身體畫在地上，卻忘了畫眼睛、鼻子和嘴巴。」「風是個愛湊熱鬧的小孩，很頑皮、很貪心」這樣，是不是很有趣呢？
3、有趣的圖象詩。
詩重意象，是很精鍊的語言，所以，它的字數都不需要太多，連接詞也可以盡量省略。詩，還可以玩文字遊戲呢？你看看下面這首「傘」的詩，它的外型是不是就像一把傘呢？
我
伸就天
保展像空黑
使護我吃下色喜
被主著的了起的歡瘦
落淋人主雙菠雨大穿巴長
雞湯成免人手菜來衣著巴得我
的
大
力
手水

小詩人，張開你的詩眼猜一猜，下面這首詩，它的形狀像什麼呢？你認為這首詩應該是：（ ）

我真命苦
　　 一生　　　下來
　 就被　　　　　男孩
踢　　　　　　　　　打
拍　　　　　　　　　丟
　 傷痕　　　　　累累
　　 沒人　　　關心
　　　 嗚―嗚嗚嗚　

三、作文基本功練功房
寫作文章時，為了讓表達更精確，讓結構更完整，讓思路更清晰，我們需要對題目加以仔細思考再下筆。下筆之前可以先完成寫作大綱，讓文章條理分明。寫作大綱就是將想要寫的內容，稍微分類、分段加以規劃，讓文章更聚焦，讓中心思想的主旨更明白。
以基測作文「付出與收穫」為例，我們可以將針對這個題目所聯想到的想法，加以分類組織，完成組織圖。

在構思一篇文章時，想法千頭萬緒，就像沒有頭緒的毛線亂成一團一樣，令人頭昏腦脹。可是，透過寫作大綱的組織圖，有沒有發現，這樣的段落突然清楚有序了？而且，可以讓文章更周全的呈現出輪廓呢！
現在，請你以「媽媽」這個主題，在下筆寫一首童詩之前，先完成寫作大綱吧！

寫詩小秘笈：
一、關於母親
母親，一般是指生養我們的女性。然而，說文解字說：「母者，乳也。」（請將母的象形字畫出來）所以，廣義的來說，只要是用愛心澆灌我們，照顧我們、呵護我們的人，都可以稱作我們的「母親」，就像「老師是學校的母親」一樣。所以，不管媽媽有沒有跟你住在一起，小詩人寫詩的時候，只要在腦海裡浮現出「母親」的形象，就可以下筆囉！
二、童詩的寫作格式：
1.平頭：原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但具特殊意義的詩或句子例外，可用別的格式。
2.分行：原則上每句一行，太長的也可分成兩行或三行。
3.分小節：像作文的「分段」依意思、時間、人物、景物、季節等不同因素空一行不寫再另寫一小節。
4.標點：可加、可不加，但具有特殊語氣之句子最好加上，如疑問句、驚嘆句等。
5.押韻：可押、可不押，但押韻較順口。

自我評估檢核表
做到的打「ˇ」
我知道童詩是什麼。
我學會童詩的寫法。
我能運用「寫作大綱」構思文章，組織段落。
我會寫一首獻給媽媽的童詩。

議論文的寫法

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」180集（98.04）

議論文的寫法
～剝洋蔥，一層又一層，言之有理，言之有序～陳麗雲

範文欣賞：
淚和笑 ～ 陳竑諺
人生，是一部悲喜劇。悲與苦釀成了甘醇的葡萄酒，喜與樂灌溉了芬芳的奇葩。剛出生的小寶寶，呱呱墜地時，嚎啕大哭。直到躺在母親的懷裡，才含笑入睡。淚和笑，透露了人內心的感受，道出了生活的多采多姿。
有一名自行車選手，在各項比賽中都拔得頭籌。等到他正編織他的傳奇時，卻被告知得了癌症。灰心喪志之餘，他一度對生命放棄了希望，獨自一人躲在角落哭泣。直到有一名友人問他：「你為何不再創造一個人生的高峰呢？」他頓時燃起生命之火，再度騎上自行車，踏上夢想之路。以痛苦為師，以血淚為養料，他終於獲得了環法自行車冠軍。他喜極而泣，落下的淚不再是病痛的淚珠，反而映出勝利的微笑。他，就是著名的自行車選手阿姆斯壯。淚，也可以綻放喜悅的笑容。當我們墜入谷底，絕望與悲傷盤旋在腦海中，不免落下眼淚。但俗云：「生命是鐵砧，愈去敲打，愈能冒出火花。」捨去悲傷，重拾希望，步上成功的基石。眼眶泛出淚光，此時，閃耀的是喜悅。
笑，是世界上共通的語言。唯有真誠的笑顏，才能豐美生命。走在街上，走在商店前迎賓小姐的微笑，我知道，是職業，強顏歡笑，以求溫飽。步入店裡，老闆的痴笑，我知道，是貪婪，為求富貴，汲汲營營。行經娛樂場所，眾人的歡欣大笑，我知道，是誘惑，使人落入墜落的壑谷，陷入盲目的泥沼。我知道，不真不誠的笑容身後，內心在哭泣。何不拋開私欲，散播快樂的種子呢？你笑，我笑，讓全世界都洋溢歡愉。笑，可以是悲傷的鎖鍊，也可以散佈喜悅。唯有真心一笑，才能使世界共同微笑。
淚和笑，只隔著一張紙，心之所向，心之所受。人生，因有悲歡離合而豐富。淚和笑是一座外界與內心的橋樑，將思想、心想都付諸於世。
笑中有淚，淚中有笑。何不好好觀賞這以淚和笑譜出的悲喜劇？一齣以真誠之淚、真誠之笑舖敘的悲喜劇。

思路引導：陳麗雲
一滴水經過折射後會映照出不同的色彩，一件事情不同的人來看就有不同的思想和解讀。對某一論題的意見或主張，提出自己的見解或看法來說服別人，就是「議論文」。但要特別注意的是：「議論文」不是天馬行空的胡天說地，不是自己喜歡怎麼說就怎麼說，它必須要根據事實或事理來凸顯自己的主張，也就是說「議論文」要有說服力，就需「言之有理」、「言之有物」。

議論文三要素
「議論文」要有說服力，通常包括三個基本的元素：論點、論據、論證。也就是所謂的「議論文三要素」。
一、論點：
是作者對這個議論題目的主張、立場及看法。因為每個人看事物的態度和角度都不同，就會產生不同的論點。以最近最流行的話題，「發放消費券」為例，有人認為：這是政府的德政，刺激經濟與景氣的發展；有人認為：這是「債留子孫」的鴕鳥心態，是非常不妥當的政策。
二、論據：
是作者用來佐證論點的根據，提出事實或例子以支持他的論點。一般可分成二種：如果提出歷史故事、名人或親身經驗等等的事實來協助說明論點，這就是「事實論據」；如果是舉名言佳句、哲學思想或俗諺來幫助說明，這就是「事理論據」。以「實踐」這個題目為例子來說，若舉例：「愛迪生致力於科學實驗的研究，經歷了數不清的失敗，卻仍堅持不懈，終於成就了『發明大王』的美稱。」這就是「事實論據」。如果寫成：「『坐而言不如起而行』知識光靠空談是不夠的，一定要親身實踐，才能體悟其中的真理。」這便是「事理論據」。
三、論證：
是作者運用論據證明論點的過程。也就是根據事實提出自己的見解。在提出正確的立論（論點）與有力的理據（論據）之外，能運用適當的方法作出嚴整的論證，一定能增加文章的說服力。也就是說，論證是將「論點」和「論據」巧妙結合的方法。論證的方法有很多，我們可以透過舉例說明、反駁對方、歸納或演繹、對比或比喻等等方式來闡述自己的見解。

在一篇「議論文」中，「論點」是文章的靈魂，是作者主要的思想主軸。而這個想法要更加清晰，能打動人心說服讀者，就要依靠論據及論證了。所以，如果文章只有論點而欠缺論據或論證，便不能說服讀者相信你的見解。就像是在學校中，有人提出被同學欺負的指控，而卻沒有證據支持他所提出的指控，這樣是沒有說服力的。當然，如果只有論據及論證而欠缺明確的論點，讀者便只能看到一堆一堆的事實或例子，而不能清楚你對論題的意見與主張。因此，論點、論據、論證都是議論文中不可缺少的元素。

議論文的結構
確立了論點，準備好支持論點的論據與論證，接著，就要將這些材料組織，成為一篇完整「言之有物、言之有理、言之有序」的文章了。一般來說，我們可以採用三段式或四（五）段式。
三段式的方式可以按照：提出問題、分析問題、解決問題的結構。如以「發放消費券」為例：

三段式
一、提出問題：發放消費券的政策是好還是不好？
二、分析問題：以不同的角度或例子，來分析其優劣得失。
三、解決問題：試著提出自己見解，解決問題之道。

四段式的寫法也需綱舉目張，結構可以是：引言→正面論證→駁論→結論的方式。
例如：（請插畫家畫成階梯式的結構圖）
題 目：
第一段 引言：引入論題，確立論點。
第二段正面論證：使用各種論證方法，支持論點。
第三段反面論證（駁論）：以反面角度論證，或是列出與自己意見相反的人的論點或理據，然後加以反駁。
第四段結論：重申自己的論點。

第一段：引言的寫法
第一段提出論點，是文章的心臟所在，非常重要，也是為開啟下一段做準
備。所以，第一段的「引言」，可以簡潔的以正反角度概述。例如以「合作」這個題目為例，第一段可以這麼寫：
俗話說得好：「團結力量大。」就表示團結合作可以發揮最大的效力。（正面的說法，引言＋自己的話）相反的，如果ㄧ個人自私自利，不肯真心的與他人合作，那麼將會導致事情失敗，一事無成。（反面的說法）所以，合作是團體進步的重要關鍵。（合：總結）

第二段：正面論證的寫法：提出「合作」正面理由與例子
第三段：反面論證（駁論）的寫法：提出「不合作」反面理由與例子

　　 不合作的壞處(理由、結果)

理由一：各自為政，表演零零落落
例子：廣播劇製作、音樂比賽
理由二：不合作導致削弱力量，甚至失敗
例子：拔河比賽、足球比賽、大隊接力
理由三：曠日廢時，毫無效率，甚至吵架
例子：做海報

若還有實例或方法還可以加以補充論述：（初期習寫時也可省略）

　　合作　的好處
理由一：呈現最完美的表演，樂音才能合諧
例子：廣播劇製作、音樂比賽
理由二：團結就是力量，才能獲得好成績
例子；拔河比賽、足球比賽、大隊接力
理由三：節省時間，增加效率
例子：做海報

　　合作　的方法

方法一：首先，配合大家，分配好工作，設定努力目標
例子1：
方法二：其次，貢獻自己的力量，全心投入
例子2：
方法三：最後，少數服從多數，培養默契，尊重他人，互相鼓勵
例子3：
第四段：結論的寫法（合作的重要）
俗話說得好：「團結力量大。」表示團結合作可以發揮最大的效力。（正面的說法，引言＋自己的話）所以，合作是團體進步的重要關鍵。（合：總結）
如此一來，文章便能循序漸進說出道理，條理明白清楚，結構完整並能而且前後呼應了。當然，這只是提供一種「議論文」寫作的方式，文章的寫法不是只有一種，學會基本的功夫後，就能自由運用了。

取材及組織方法
知道了寫作的方法，提起筆要寫作時，卻抓破頭皮也想不出相關的資料、論點或例子，這可怎麼辦才好？材料愈多，自然能構思出較多的論點與資料；「巧婦難為無米之炊」，若沒有足夠的材料，是無法想出有說服力的論點的。這時，可以運用「聯想圖」的方式，來蒐集材料，構思論點及組織文章。例如：「耕耘與收穫」這個題目。就可以畫出這樣的聯想圖來幫助思考。
這樣，「議論文」是否就簡單多了呢？現在，就請你以「談讀書」這個題目動手做做看囉！
跟讀書有關的名言佳句：
1、讀書百遍，其義自見。（陳壽）
2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
3、貧者因書而富，富者因書而貴。（王安石）
4、三日不讀書，便覺面目可憎。（黃庭堅）
5、書是唯一不死的東西。（邱特）
6、書到用時方恨少，事非經過不知難。（俗諺）
7、讀一本好書，就好像跟一位高尚的人說話。（歌德）
8、書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。（宋真宗）
9、書是港灣，供我們的心靈停泊。
10、讀書會帶來心靈充實的快樂。
11、不信書不能提高境界，光信書不如無書。
12、掉進知識情網中的人，時時品嚐著知識的甜蜜。
13、人生是一本書，幼年是開端，少年是發展，中年是高峰，老年是結局。
14、閱讀所獲得的最大快樂，是好像透過一面鏡子，看到自己的心靈。（湯瑪斯）
15、知識的富有可以享受心靈上的滿足。
自我評估檢核表
做到的打「ˇ」


我知道「議論文」的三要素。
我學會議論文的結構。
我學會「聯想圖」來取材及組織的方法。
我能運用名言佳句讓文章更有說服力。

說明文的寫法（98.03）

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」179集（98.03）

說清楚、講明白～說明文的寫法 陳麗雲

範文欣賞 ～ 生命的電池
你知道什麼是生命嗎？你知道生命的價值嗎？你知道生命的可貴嗎？或許你並不知道，或許你並不懂得珍惜。但是，我要告訴你：有人不斷的努力，忍受煎熬痛楚、挫折打擊，就是想挽回已被死神奪走一半的生命，費盡全身心力和死神拔河。他們懇切而具體的知道：生命是珍貴的。
因為懂得珍惜生命，讓那些和病魔搏鬥的小天使們，用堅毅的心，忍受身體上的各種疼痛和創傷；用身體感受生命真實的存在，只卑微的渴望能生存下來。他們個個都是生命小鬥士，譜寫著一篇篇生命詩篇。我曾讀過由日本四年級的小學生宮越由貴奈寫的「生命」這首詩，令我非常感動：
生命非常寶貴
就好比讓人們活下去的電池
電池有用到沒電的時候
生命也有用完的一天
電池可以馬上更換
生命卻沒辦法這麼簡單
那是經過好多年、好多年
花了好長的歲月，好不容易
上天才賜給我們的
沒有生命
人就活不下去
生命是這麼不眠不休的在工作
但是
卻有人說：「我不想活了。」便浪費了他們的生命
明明還有好多生命可以用的
看到這些人真令人難過
所以，我一定要努力活下去
直到生命宣布他累了的那一天為止。
她那扣人心弦的詩句，深深表達出生命的寶貴價值，充滿著對生命的感嘆！讀了之後令人感慨萬分，唏噓不已！由貴奈小妹妹才小學四年級，就懂得珍惜生命，追求生命，為什麼會有人，把生命當成衛生紙，用完即丟，那麼不尊重生命，不懂得珍惜呢？電池的電量有限，生命當然也不例外，只不過電池可以一而再、再而三的替換充電，但是，生命呢？它是絕對無法重來的。由貴奈展現高度戰鬥力的堅強意志，為了不讓生命無意義的流逝，她用生命譜詩，以堅強的毅力和疾病奮戰。雖然最後她還是敵不過病魔的摧殘，但生命這一場障礙賽跑，對她而言，已是勝利了。即使她的電池已經耗盡，但她所做的一切努力，已把生命詩篇填得飽滿壯麗。
用眼睛看青山綠水；用鼻子品嚐花香土味；用耳朵聆聽鳥囀蟲鳴；用嘴巴享受山珍海味，你會發現生命是如此多采多姿。只要用心對待生命，關懷周遭事物，關心身邊的人，生命的電池，會充滿「愛」的力量，永不耗盡。

思路引導設計
一般我們常說「論說文」。其實，「論說文」包含「議論文」和「說明文」二種。只要是解說事物的性質特點，或是介紹某方面知識的文字，就是「說明文」。也就是說，它是以說明的方式來表達內容的，要將說明的對象「說清楚、講明白」。它們的不同是：「說明文」只是客觀陳述事理現象，不必凸顯自己的主張；而「議論文」就必須將自己的論點主張表達得很清楚。

「說明文」一般都是客觀平實、明白淺顯的介紹，它的特色是文字要精準、樸實、簡潔、清晰、生動。在寫「說明文」時要抓住事物的特徵和本質，才能精準的掌握它。仔細想一想，其實任何事物都有自己的特徵，只要仔細觀察，就能分辨他們細微不同的地方。

「說明文」的寫作方法有幾種：
一、特徵說明法：
要區分事物最快的方法，就是根據他們不同的特徵來寫。只要明確掌握外型、習性、功能之間的差異，就能運用特徵說明的寫作方法。例如要介紹「雲」，可以就它的形狀、姿態、特性來解說：
天上的雲，姿態萬千，變幻無常。有的宛若羽毛，輕輕的飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊的排列著；有的如羊群，來來去去玩遊戲；有的彷彿一張大棉被，滿滿的蓋住天空。有的還像起伏的山巒，像雄師，像奔騰的駿馬……。它們有時將天空妝點得很漂亮，有時又將天空籠罩得很陰森。尤其是夏天，明明剛剛就還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎時卻又烏雲密佈，下起傾盆「西北雨」。雲就像天氣的「導航」，天上掛著什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
像這樣就「雲」的特質（姿態萬千，變幻無常）外型（像羽毛、像魚鱗、像羊群、像大棉被……）來說明「雲就像天氣的『導航』」。讓人很快掌握「雲」的樣貌。又例如要介紹「死海」：
「死海」被稱為「世界之窪」，位於亞洲西部巴勒斯坦和約旦交界處。死海是世界陸地的最低點，因此也有「地球肚臍」的別稱。死海的水大部分來自約旦河，可是現在約旦河的水只有10％流到死海，70%的約旦河水因為地區性缺水改道而流向以色列和約旦，以滿足工業、農業和家庭用水。到目前為止，死海的水大約有1/3已經損失，它正在變得越來越小，有朝一日有可能會消失。
死海實際上是一個內陸鹹水湖，它是世界上最鹹的湖，湖水含鹽度是一般海水的6-7倍。遠遠望過去，死海的波濤起伏，一望無際。但是，誰能想到，如此浩瀚的海水中竟然沒有魚蝦、水草，甚至海邊也都寸草不生。這是因為湖水中鹽分極高，生物無法在裡面生存，這或許也是被稱為「死海」這名字的原因吧！
像這樣介紹「死海」的位置和別稱，並說明「死海」名稱的由來就是掌握了「死海」的特徵。

二、舉例說明法：
就是以列舉代表性的典型例子來說明事理、事物的寫作方法。運用例子說明，可以使抽象的變成具體，使深奧的變成淺顯，使複雜的變成簡潔。例如「家鄉的特產」，這是指只有你的家鄉才出產的，獨一無二的，別的地方少有的，具有代表性的特產。就可以運用舉例說明的方式：
一提起黑珍珠蓮霧，馬上會令人想到屏東林邊鄉，筆直的海岸公路上，兩旁是結實纍纍的超甜黑珍珠，令人垂涎三尺；一想到吃釋迦，馬上想到台東平原一望無際的釋迦樹，又香又甜的釋迦化在嘴裡，連心裡都甜蜜了起來。一提起我的家鄉，大家就直嚷嚷著要到我的家鄉吃蓮子大餐、喝蓮子湯、賞亭亭玉立的蓮花，因為我的家鄉是以「蓮」聞名的台南白河鎮。
又例如「愛」這個題目，用心感受就是「愛」，沒有愛的世界會是多麼恐怖呀！我們也可以運用舉例說明的方式，來說明「愛」的重要。
鳥有一對翅膀，所以能遨翔於空中；魚有一對鰭，所以能優游於水中；同樣的，我有一顆心，能去愛世上的有情萬物，感受世界的美好。因為「愛」，我們才算真正活在這個世界，一如泰戈爾所說的：「生命裡注滿了愛，有如酒杯斟滿了酒。」

三、設問寫作法：
寫說明文時，可以做概況的介紹，也可以用設問的方法帶出主題，再加以說明。例如「美麗的花朵」：
花朵為什麼這麼美麗？擁有各種鮮豔的色彩呢？釋放清新的香氣？
當我們走進花叢，繽紛瑰麗的花朵，綻放著許多迷人的顏色；陣陣花香撲鼻，使人感到神清氣爽，心情舒暢。你是否曾經覺得奇怪，為什麼花朵有各種不同的顏色呢？為什麼花朵裡含有香氣呢？
花兒能夠有鮮豔的顏色，是由於花瓣的細胞液中存在著色素。由於花瓣或花萼裡含有各種不同的色素，而且各種花瓣裡面所含的色素比例不同，因此就有了萬紫千紅不同的顏色。而花的香氣是因為在花瓣中，具有特殊的腺細胞分泌有香味的化學物質，這些化學物質很容易向四周擴散幽香。那為什麼有些花不香呢?簡單的說，就是這些花裡沒有這些特殊的細胞。
這就是以設問寫作的方法帶出主題「花朵為什麼這麼美麗？」，之後再詳細
解說花兒有鮮豔色彩及花香的原因。

說明文的特徵是具有說明性、客觀性和知識性。但一昧客觀知識性的介紹，讀來不免令人覺得沈悶呆板。所以，我們可以透過「因事說理」的寫作方式，讓文章生動有變化。「因事說理」就是在說明事理的文章中，透過某種事實的陳述，然後歸結出道理的方法。表面看來是一篇記敘文，但作者真正的目的是在說明某些道理。
想要寫好說明文，就要有多方面的知識。所以，我們可以多看一些紀錄片增廣見聞；收看時先辨別哪些部分用了說明的方法。我們還可以查閱百科全書，或閱讀名家的作品，讓自己更進步喔！

自我評估檢核表
做到的打「ˇ」

我知道說明文的特徵。

我學會說明文的寫法。

我學會「因事說理」的寫法。

我能運用文字清晰準確的解說事物和闡釋事理。

書信的寫法：書信寫作～選定對象抒發心曲

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」178集（98.02月）

書信的寫法：～陳麗雲

書信屬於應用文。在我們日常生活中，使用頻率很高，我們經常需要藉著書信傳達思想或訊息，聯絡感情。雖然，現在科技發達，電話、手機、電子郵件都取代了書信的若干功能。可是，透過書信中的文字表達出來的情感，是這些高科技的電子產品無法取代的。有許多面對面時不好意思開口說的話，許多隱藏在心中的情感，透過書信，才能傳達出我們的心情和想法。
寫信時，要特別注意書信的格式。書信既然是屬於應用文，就有它慣用或固定的格式。

一、書信的格式：
包含稱謂、正文、祝福語、署名、日期等部分
（一）稱謂
寫信和我們與人見面一樣，要先有稱呼跟對方打招呼。它是信的開頭，也是寫信人禮貌的展現。稱謂拉近了寫信人和收信人的距離，也明確點出這封信要寫給誰。
稱謂的位置要寫在信紙的第一行頂格處，表示尊敬和禮貌；後面加上冒號，表示下面我有話要說。稱謂後面可寫上問候的話，或是另起一段，空兩格來寫問候的話。例如：
親愛的老師：你好！
可憐的蚊子：
最近好嗎？
（二）正文
正文是信件的主要內容，也是信的中心部分。將自己寫信的目的、自己想要說的話、想要傳達的信息、想要表達的情感，都在這裡清楚明白的寫出來。如果要寫的事情很多，我們還可以分段來寫。每一段的起行都要空二格，將自己的想法有條理有次序的說出來。一件事寫完了，再寫另一件事。一般來說，重要的寫前面，次要的寫後面；內容重要的詳寫，內容次要的略寫。如果是回信，先要把人家問你的事情弄清楚。每件事情最好分開寫，這樣才能眉目清楚，一目了然。
（三）祝福語
正文寫完後，一般要寫上表示敬意、問候或是祝福的話語作為結尾。祝福語不需要多或長，通常可以是一句簡短的話就好。比較需要注意的是，祝福語的內容要根據收信人的身份、情況來定，要注意到禮貌。寫祝福語的格式也有一定的要求。例如「敬祝」可以接著正文寫，也可以另起一行空二格寫，但祝福語的內容就一定要另起一行頂格來寫。例如：
……我相信你的身體會越來越健康的。敬祝
身體健康
（四）署名、日期
署名就是在結尾下一行信的後半行寫上自己的名字。寫信給長輩時，在自己名字前要寫上彼此稱謂的關係。例如：寫給老師，稱謂就是「學生OO敬上」。署名的後面，標明寫信的年、月、日，以便使對方知道你寫信的時間。


二、寫信的內容
（一）確認對象
寫信，要注意對象，要用親切的語言與對方說話或談心。書信的正文是信件最重要的部分，其實它就跟一篇文章是一樣的。
想一想：你想對什麼對象說話呢？他可以是你周遭的親人，也可以是你遠方的友朋，當然，更可以是你的寵物、你鍾愛的玩具、古代的文學家……等等。例如名作家簡媜就曾寫過：「給孔子的一封信」。去年十二月初所舉辦的全國語文競賽，小學生組的作文題目就是：「給玩具的一封信」。透過這樣的書信，能傳達出埋藏在「我」心中的真正心聲與情感。所以，寫信的第一要務是確認對象。請你先想一想：你這封信想寫誰呢？
我想寫信給：（ ）
（二）想說的話
為什麼我要寫信給他呢？我的目的是什麼？我想要跟他說些什麼？是傳達思念？還是訴說委屈？還是抒發自己的見解？無論是講一個問題，還是講幾個問題，都要圍繞著中心來說。再多的事情也要分清主從，考慮先講什麼、再講什麼，好讓讀信的人調理明白，知道你想說什麼。
例如：簡媜寫給孔子的信中，以一個母親的身份，把一些複雜的教育問題和社會現象提出來請教孔子。明知這是一封寄不出的信，可是透過信件文字對孔子的告狀，點明了現在孩子學習的諸多問題。
又例如剛落幕的全國語文競賽，作文題目「寫給玩具的一封信」，內容是將心愛的玩具送給表哥，陪伴表哥埋入深深的地底下，透過書信傳達對表哥逝去的不捨與思念。
所以，書信表達的內容是非常廣泛而多元的。仔細想一想：你想對收信的對象傳達出什麼訊息？你想要告訴他什麼？
我想要告訴他：（ ）

範文 欣賞： 給水的一封信 ～陳麗雲

親愛的水：你好！
你一直是我的好朋友，我始終無法想像沒有你的日子，你更是我的偶像，是我生命中最重要的支柱。每天，我都在你的滋潤與鼓勵下，迎接嶄新的每一個黎明。
有人曾說：「上善若水」。你因器而成形，柔軟的身軀不被任何環境所限制，，再怎麼貧瘠的環境都無法拘限你，所以，你是順應時勢的智者。可是，柔軟的你又有堅毅的性格，遇到挫折不放棄，所以，終究能「滴水穿石」。這種不屈不撓的堅持，正是我最該向你學習的。
我覺得你非常神奇，也非常奧秘。有時，扭開水龍頭看見你一滴一滴的流竄出來。我總會好奇，今天的你來自來哪裡？去過什麼地方旅行？想像你或許來自高聳的玉山，也或許來自寧靜的淡水河……
你總是無處不在，而且無所不能。有時，頑皮的你化做臉盆裡的一個泡泡，清除我的污垢；有時，貼心的你又化身變成飲料裡的清涼，消除身心的疲憊；有時，你成為一滴聖水，灑在天真無邪的嬰孩身上，給他們美麗的祝福；又有時，你投身跳入滾燙的水壺中，待燒開沸騰後，佐著茶葉的清香，在杯子裡跳著曼妙的舞曲，成為滋潤的甘泉。
有時，你只是我臉上、身上熱情的汗，蘊含著陽光與肌膚親熱的印記；有時，你是天空中落下的一滴雨；有時，你會成為媽媽快樂開心所留下的淚。甚至有時，你是花叢中一小滴露水，經過神奇的旅行，你還成為高貴迷人的香水，灑在可愛的人們身上，讓笑容蕩漾在每個你周遭的人身邊。
你總是天真的，總是相信人們的。但是，若干不肖的人竟不懂得珍惜你，利用了你之後卻沒有好好的保護你，將你置入骯髒有毒的環境裡，甚至還將你排入水溝，成為人人厭惡痛罵的工業廢水。可是，我知道你是無辜的，你美好的本質一直存在，只是，「遇人不淑」罷了。
在你身上，我學會「愛它，就要珍惜它」。我看著你，總會想起你不只是一滴水，一瓢水，你是來自汪洋的大海，你甚至是我人生中偉大的老師。因為，在我心中你不只是一滴水，你！簡直就是宇宙的縮影。
水呀！你的柔軟是我的老師，你的堅毅是我的偶像，我希望我能跟你一樣，有柔軟的身軀也有堅毅的性格。謝謝你為我們所付出的，期待有機會我能回報你。祝你
旅途愉快
崇拜你的小雲敬上
97.02.01

三、換我動手做：寫給（ ）的一封信
對象 →
親愛的□□：
您好！






敬祝→
祝福語

□□□□
關係 署名
→ →
□□ □□ 敬上
民國九十八年二月一日


自我評估檢核表 做到的打「ˇ」

我學會書信的格式。

我學會書信的寫法。

我能以書信傳達情感和思想。

敘事的寫法（98.01）

敘事精彩，平常細節也像小說（敘事的寫法）
此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」177集（98.01月）

寫作情報蒐集
人物：林奶奶、我
時間：上、下學時
地點：街道
事情開始：每天看見她在掃地、撿拾資源垃圾
事情經過：幫她把手拉車推回去，才知道她並不是清道夫，也不是靠撿拾資源回收過活的老奶奶，而是一個生活無虞的人。
事情結果：感受林奶奶為美麗的環境做出的奉獻，願自己也能發揮「小小的手，大大的愛」，在日常生活中付諸實行。

範文欣賞： 小小的手，大大的愛 （陳麗雲）

每天清晨，在上學的途中，我總會看見一個瘦弱的身影，拿著掃把和垃圾袋，默默的為街道的整潔努力著；每天傍晚，在放學回家的時候，我也總會看見這一個熟悉的身影，拉著一輛手推車，沿路撿拾紙箱和瓶瓶罐罐，靜靜的為市容的乾淨奉獻著。

我曾仔細的觀察過她：她有著一頭簡單俐落的短髮，頭髮茂密卻有點斑白。黝黑的臉上，爬上了一些頑皮的皺紋，小小的鼻子上戴了一副黑框眼鏡。讓我印象深刻的，是她總是笑口常開，衣衫整潔，給人一種親切感。她看見我或上學的孩子們，總是抬起頭，笑瞇瞇的跟我們揮手、點頭打招呼。一開始，我不太習慣，不敢跟陌生人說話。然而，我每天上、下學都會看見她，日子一久，感覺越來越熟悉，彷彿她就是這條街道的守護神一樣。所以，每天跟她問好寒暄，變成了我習慣的例行公事！

這一天放學時，我又看見他了。她拉著滿載紙箱和瓶瓶罐罐的手推車，車身搖搖晃晃的很危險，我趕快跑過去幫忙扶著。她慈祥的跟我道謝，告訴我可以叫她「林奶奶」。我和林奶奶二人邊聊天邊沿路推著車，將車子推回林奶奶家中。本來，我心裡一直以為她是個清道夫，或是靠撿拾資源回收過生活的可憐老太太，不論颳風下雨都要出來工作，覺得她很辛苦、很可憐！一到她家門口，我才發現她是住在別墅中的有錢人家，才知道她還曾經是一位大公司的負責人呢！她請我到客廳裡去坐，我看著林奶奶溫馨豪華的房子，忍不住好奇的問林奶奶：既然家中不缺錢，為什麼她還要那麼辛苦，每天去清潔街道、撿拾資源垃圾呢？

林奶奶告訴我：「我們每一個人在這個社會上，就像一顆顆的小螺絲釘。雖然是這麼的渺小，但是，只要每一個人伸出自己小小的手，就能發揮大大的愛。我所做的，只不過是為這個環境盡一點力，是希望讓我們的生活更美好！」她看見我驚訝的表情，摸摸我的頭，接著說：「我們每一個人所做的，都是大海中的一小滴，別小看這一小滴的水，每一小滴的水累積起來，會讓大海更壯闊更美麗。」

我這才知道，林奶奶每天清潔街道，是希望讓社區更潔淨美麗；她去撿拾資源垃圾，並不是為了錢，而是為了愛護環境，讓綠色的地球能永續，讓我們的生活能更美好。她不但常掏腰包贊助各慈善單位，更身體力行，將愛護環境、保護地球的口號付諸實行。原來，她所做的一切奉獻，我們都是最幸福的受惠者。我在心底悄悄告訴自己，從現在起，我也要像林奶奶一樣，為乾淨的生活和美麗的環境，盡一點小小的心力。

看著林奶奶臉上綻放的笑容，就像是空氣裡的一股清風，好溫暖、好舒服，我覺得她的笑容是世界上最美麗的一朵花。

思路引導：
小朋友，你知道在敘述一件事情時，要怎麼樣才能讓事件鮮明有條理，讓人很快就清楚明白事情的始末嗎？
我們的生活中總是會遇到許多事情，有的事情會讓你開心雀躍，有的事情會讓你憤怒煩惱，有的事情會讓你沮喪難受。但也就是因為這些事，讓我們的生活充滿了各種挑戰；而這些事情，也是讓我們的生活能如此多采多姿的主要元素。
不管你是要敘述什麼事情，原則上大概都會包括這六個要素：
敘 事 六要素：
一、人物
二、時間
三、地點
四、事件的發生(起因)
五、事件的經過
六、事件的結果

敘事的方式
文章要有波瀾起伏，敘述要條理分明，才能寫得清新動人，讀者才會想看。如果都是平鋪直敘，含糊敘述，那就會讓人丈二金剛摸不著頭，令人昏昏欲睡了。在敘述一件事情時，通常有二種比較常用的方式：

一、以時間先後發生的順序為主：
任何事情發生時都會在一定的時間內，按照時間的推移來敘述事情，「時
間」成為敘述的主軸，這樣的敘事方式，可以讓事情的來龍去脈一目了然。以時間為主軸敘述的方式，還可以分成下列幾種：
（一）順敘法：以事情發生的時候開始為起始點，按照人物的經歷或事情發生的先後次序來敘述。順敘法能讓事情說起來條理清楚，脈絡分明。例如：
早上，我騎著單車沿著河岸旅行，一路上看到青翠綠意伴著淡水河靜靜流淌，很有詩意；中午，我來到淡水河出口，豔陽在河面上折射出萬道金光，氣勢磅礡；傍晚，我踩著夕陽餘暉，在紅光的映照下，回到溫暖的家。
像這樣由早上→中午→傍晚，按照時間的先後順序敘述，就是「順敘法」。使用「順敘法」要注意，敘述的時候要選擇重要的材料來詳寫。也就是具有代表性的情節才仔細說明，其他旁枝末節，可以省略或不寫，才不會變成記流水帳了。
（二）倒敘法：將事情的結局或某個突出的、精彩的情節放在前面，然後再按照事情發生的順序來說明。也可以是先寫眼前的事物或當前的情況，然後因為這個事件（人物）引起回憶，追述往事。例如：
我看見書桌前那張泛黃的照片，笑意的嘴角不禁上揚。撫摸著這張照片，我彷彿回到五年前的夏日，那段和爺爺、奶奶在鄉下共度美好暑假時光的畫面，又清晰浮現。五年前，我……
像這樣，將現在的情形說一下，然後再回到五年前（以前）發生事情的時間敘述經過，這便是「倒敘法」。「倒敘法」的優點是文章的結構富於變化；而且，把結局先提到前面，會使人產生好奇，增加文章的吸引力。
（三）插敘：是指在順敘的過程中暫時停頓，插入一段和事件有關的片段敘述或說明。插入的敘述結束後，再繼續接著前面的敘述。它的好處是豐富了文章的內容，讓敘述中的事件或人物能更深刻。
（四）補敘：是指針對正在敘述的事情，提出補充或說明。它的目的是使表達更完整、更清楚，讓事件或人物產生更積極的作用。

二、以事情的發展為主：
敘述一件事情時，必須以「事件」為線索來貫穿全文，所以，這件事情本身發生的原因、經過、結果就是文章的重點。這樣，就能突出事情的整個詳細過程和意義。
原因：事情的起因交代清楚，使人了解來龍去脈。事情的原因通常是文章的起點，當然，也有在其他地方才交代的。然而，要注意的是，因為原因不是事情的主體，所以，簡單明白提一下就可以了。
經過：這是事情發展和變化的過程，所以，它是文章最重要的主體部分，也是直接表達中心思想的地方。所以，事情的經過是要需要仔細描寫的。為了讓過程生動，不是平鋪直敘，而且讓讀者人看得懂。小朋友要注意連接詞。例如，小朋友在敘述事情時，要層次井然，可以這麼說：「首先……；接著……；後來……」，不要一直說：「……然後……；然後……；然後……」另外，事情是否有什麼曲折變化？怎會這樣？有什麼特別之處？都可以在「經過」中加以描繪。
結果：事情一定要有結果，讓讀者知道事情的結局是怎麼結束的，這樣的敘述才算完整。當然，可以配合時間的敘述來結尾。若是「順敘法」，結果可以在最後才說出來；若是以「倒敘法」的方式，那麼就可以在文章一開頭就直接點出。特別注意的是，簡明扼要的寫出來就好了，千萬不要畫蛇添足，變成尾大不掉喔！
最後，還要提醒聰明的小朋友一點，敘述事情，除了要把事情敘述得清楚完整之外，更要把事情的「意義」寫出來。因為做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就會覺得興味淋漓，你的敘事才是最成功的。

自我評估檢核表：
☆做到的打「ˇ」

我知道敘事的六個要素。

我學會以時間的先後順序來敘述事情。

我學會以事情的發展來敘述事情。

我知道敘述這件事情的意義。

如何狀物（二）：植物和靜物篇

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」176集（97.12月）

如何狀物（二）：靜物和植物

範文欣賞 ～～春天杜鵑～陳麗雲

蒔花養卉是我們一家人的最愛，媽媽常笑著說：我們一家人的興趣可真與眾不同，都是喜歡「拈花惹草」呢！尤其是我，花兒簡直是我的精神食糧，更是我的心靈知己，在讀書疲憊之際，看見院子裡花兒溫柔微笑的鼓勵，我的精神頓時煥發了起來！
院子裡這排杜鵑花是我的最愛，那是外婆特地買來送給我的生日禮物。我還記得親手種下花苗的那一天，自己雀躍得宛如成為新生兒母親的那種喜悅與感動。天天，我澆灌著它，呵護著它，就像父母以愛心餵養親愛的寶貝一樣，期望它快快長大。漸漸的，我看著它的枝椏胳臂日益粗壯，看著它含苞的蓓蕾緩緩綻放，看著它嫣紅姹紫的妝點著花園，看著它穿上粉嫩的衣裳，和春風共舞芭蕾，輕盈的展示著自己的美麗。我的心，不禁也跟著春天芭蕾了起來！
院子裡的杜鵑花，大約有五十公分高，枝幹上墨綠的葉片默默守護著花朵。我最喜歡靠在杜鵑花旁，仔細的看著它，跟它聊天說話。杜鵑的花蕊是長條形的，像細絲一樣，非常有趣。我的杜鵑有紅的、有白的、有紫的，還有一種紅白相間的，很是美麗！杜鵑花開的季節裡，它們像一群美麗的新娘，彷彿事先說好了似的，各自展現不同的嬌美容顏。有的靦腆的才展開兩三片花瓣兒，有的熱情大方的將花瓣兒全展開了，還有許多小蓓蕾，含苞待放，看起來像一群害羞的的小姑娘。院子裡一簇一簇的杜鵑競相奔放，彷彿一堆一堆的火球，飄著一種淡淡的清香。尤其在雨後新晴時，花瓣上沾著無數亮晶晶的水珠，陽光反射下，更顯得無比嬌豔動人。紅胭脂、白雪花般鮮豔的色彩，不僅讓花園燦爛奪目、熱鬧非凡，更讓我想起遠方的外婆，感受到溫暖綿密的疼惜。
我喜歡杜鵑，除了它的名字充滿詩情畫意之外，還因為它擁有著淒美的傳說。聽過「杜鵑啼血滿山紅」或是「杜鵑啼處血成花」的詩嗎？據說杜鵑也是一種鳥，杜鵑花盛開時就是杜鵑鳥哀鳴的季節。「子規魂所變，朵朵染胭脂，血點留香瓣，啼痕漬滿枝。」「子規」就是杜鵑鳥的別稱，淒切的叫聲引發鄉愁，所以杜鵑鳥還有「思歸」、「催歸」的別名；加上杜鵑鳥的舌頭鮮紅又長，啼鳴時如同在滴血一般，這便是「杜鵑啼血」的淒涼緣由。杜鵑淒美的傳說故事，為它增添了一層迷人的神秘色彩，令人更想好好的呵護照顧它。
我愛杜鵑，當杜鵑絢麗展顏怒放時，就是春風漫舞的時節，春的巧手就是藉著杜鵑的美艷姿容，把世界妝點得五彩繽紛，光耀奪目。我靜靜的的望著院子裡的杜鵑，期許下次花開的日子，讓美麗的杜鵑再度春天我的花園。


教學設計～思路引導～陳麗雲

寫作小錦囊五步驟：
一、選擇描寫的主體或物件
三、仔細觀察，抓住重點
四、有條有理敘述，善用修辭增加趣味
二、列出簡單的寫作大綱
五、抒發我的感情，托物言志

上一篇我們學會描繪動物的狀物文章寫法，今天，我們要來學習有關植物或靜物的狀物寫法。

一般來說，狀物類的文章，就是透過對所描寫之物的習性和外形的描寫，來表達自己所寓意的情感。那麼，要如何寫好一篇狀物的文章呢？以下 提供妙錦囊的五個步驟讓你輕鬆寫文章：

STEP一 選擇描寫的主體或物件：
狀物是透過描繪摹寫的技巧，將物品的形態再現出來，讓人在腦海裡浮現出栩栩如生的畫面。所以，選擇你要描寫的物件是第一個重要的步驟。選擇的物件最好是你喜愛的，或是有特別深刻感受的，這樣文章才能詳細深入，你才能更成功的掌握。
動手做：我選擇的物件是（ ）

STEP二 列出簡單的寫作大綱：
找出想表達的主體後，接下來就要想如何介紹它，使別人能更清楚了解。我們要先設想大家都沒看過它，所以我們要有層次的介紹，才能讓人有清楚熟悉的感覺。那麼，要從哪幾方面來寫這一物件呢？每個物件的大小、形狀、顏色、質料、味道、用途、生長環境都各有不同，我們可以利用一段來介紹它的外形或功用。要特別注意的是：物件外表或功用的描寫，並不需要通通全部寫出來，只要針對特點來寫就可以了。另外，也可以利用一段來介紹物件的來源和背景；也可以敘述它對你幫助或影響；最後寫出你對它的感情和想法。至於先寫什麼，再寫什麼，沒有固定的模式；但要注意詳略得當，把要突出的重點多詳細描寫，其餘的可以略寫或省略不寫。構思時可以先列出簡單的大綱，再進行書寫。
我的寫作大綱：
第一段

第二段

第三段

第四段


STEP三 仔細觀察，抓住重點
狀物時，我們不僅要觀察它的形狀、大小、顏色、還要了解它的構造、用途等等。所以，觀察是狀物的重點，只有仔細觀察，才能突顯出這個物件的特點，才能抓住它細膩與眾不同的地方，才能看到別人看不到的細微處，栩栩如生的再現物體的形象。許多日常生活中常見的物品，大家已經很熟悉，要能從「平凡之中見新奇」，就需詳細縝密的觀察。觀察時，要注意一些原則：
1、 觀察要有順序性，可以由大而小、由上而下，或是由左而右。
2、 觀察的重點有：顏色、外型、尺寸、味道、生長的環境、象徵的意義、用途、價值、如何獲得、會聯想到的人事物、喜愛的程度、和這個物品特殊的經驗（如遺失、借給別人、一次值得一提的使用經驗）、平常如何使用。
3、 觀察要全面，還要注意細微處。
觀察時，把握這三個原則，就會是一篇優秀的狀物文章。例如我們常見常使用的「十元硬幣」，你會如何描寫它呢？
我經常使用十元硬幣，它是我的好朋友。十元硬幣是圓形的鎳幣，有正反兩面。一面是政治人物的圖案，一面標明了它的面值。正面政治人物的圖案是蔣介石先生英挺硬朗的肖像，在硬幣正中間的他頭禿、面帶微笑、身上穿著軍裝。在硬幣上方以標楷體標明了製造年分－中華民國○○○年。反面則是由三個部分構成的：正中間是中文仿宋體美術字「拾圓」兩個大字，國字下方是阿拉伯數字「10」，它們被兩株梅花的圖案包圍著，梅花左右各有一株，每一株有五朵梅花，對稱整齊，構成完整的圖案，造型簡單，清楚有變化，真是有趣極了。 請你拿出十元硬幣，仔細觀察它，是否和上一段的描繪 一模一樣呢？你也可以試試看，用你的文字將十元硬幣敘述出來。
十元硬幣的描寫：

STEP四 有條有理，善用修辭使語言生動有趣味：
深入觀察完後，要用文字將它生動活潑的敘述出來。很多物品我們經常使用、時常見到，應該是很熟悉的樣子。可是，一旦要動筆敘述它時，就發現好像有了困難，似乎千言萬語就是不知從何著手。這時，我們的寫作就需要有順序、有條理，不是一看到哪兒就寫到哪兒，這樣會雜亂無章。寫作時，要讓文章增添光彩，就需要善用修辭，使文字「活」了起來。
描寫物品要想使它會有靈性，富有生命，可以運用「聯想」和「想像」的工夫，結合「擬人」的技巧；也可以運用「譬喻」的手法，使沒有生命的物品，變成有生命和情感的東西，讓文字生動有魅力。例如：
天空中這小蜜蜂形狀的風箏是金黃色的，二邊是綠色的翅膀。
若把這敘述句改成：
這個金黃色的風箏，翹著一對綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去的「小蜜蜂」，自由自在的在天空遨遊。
比較一下，這一句是不是比上一句更生動活潑更有趣味呢？如果只有簡單的敍述，會使你的文章看起來很平淡；然而，加入豐富的想像，使用修辭恰當的描寫，就會使文章精彩得多喔！當然，某些物品有特殊的「象徵」意義，也要正確的善用。例如：松柏的常青象徵堅毅或長壽；梅花的傲霜雪象徵堅忍不拔的精神；竹子的中空有節象徵謙虛與節操……能把握住物品象徵的意義，那麼狀物的文章就會更有說服力。

STEP五 抒發我的情感，托物言志：
作文是表達情感的方式，所以，狀物文章要將物與人的情感寫出來。物和人們有感情，是因為物品有它的功用，可能是因為我們使用了它，和它發生了某些故事，於是彼此就會產生感情。我們可以透過「感覺」來寫物品，把物品的特質表現出來。有的狀物文章，不僅是抒發自己的情感，有的還可以說出自己的想法、看法或表達自己的志向、抱負、理念、嚮往等，從這個物得到啟示或對未來有期許，這就是「托物言志」。例如：「落花生」這篇文章，描寫落花生雖然外表不起眼，但它確有很多功能和貢獻。透過落花生說出了一個道理：要做一個有用人，而不是一個外表好看的人。
小朋友，想一想，小草和石頭讓你想到什麼？請你利用「托物言志」的方法，透過小草和石頭說出道理來。


物語～的象徵意義：
物件～象徵的意思
梅花：堅忍、困境中愈堅強
蓮花：清廉、吉祥、美好、高貴、聖潔、和平與純淨
太陽：光明與永恆熱情、豪放、猛烈的意志
竹子：竹報平安、虛心與清高、高風亮節，步步高昇
鳳梨：好運旺旺來
蘿蔔：好彩頭
蠟燭：光明和希望
春天：開始、希望與喜悅
玫瑰：愛情、愉悅、熱情
百合：思想或是行為的純潔、清白忠實
桂圓：富貴團圓
芹菜：聰明、勤勞
向日葵：太陽、喜悅、生命力、充沛的精力、愛慕、光輝、忠誠
菊花：清靜、高潔、真愛、我愛

自我評估檢核表 做到的打「ˇ」

我學會狀物的步驟。

我學會觀察的原則。

我學會托物言志。

我學會物件象徵的意義。

初次從事作文教學該注意的事情

Subject: 請問老師初次從事作文教學該注意的事情
麗雲老師您好:　　
我是佩如，在暑假的時候有在台北教育大學作文師資班上過您的課程，現在因緣際會下有機會從事作文教學，但因沒有實務上的經驗，只有中文系的基礎，想請教老師的是，第一節課可以帶學生做些什麼事情，學生人數約二十人，四到六年級的學生，在課程安排上老師是否可以給予建議，或是相關資料可以參考。謝謝您。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　佩如



佩如：
恭喜你有機會將所學實際運用，加油！
我個人認為：
第一堂課要先吸引學生注意力，
因為興趣是最好的老師。
課程再充實，學生不喜歡也是很可惜的。

我認為，首先可以先從口述作文開始，
由一句話講完整，講得有道理，講好講生動依序要求。
再加上形容詞和比喻的訓練。讓他們發現語文其實很美妙，
但，你要會善用它才有用。
可以參考我的「打開寫作新視窗」第一課。
它其實就是按照作文課程設計的。
第一堂課也可以配合人物的寫法（具體可觀察），
我曾發表在國語日報社小作家月刊9月份的文稿可供參考，
我的部落格也有放置。
亦可以加上一些小故事，佐以小短片，
在趣味中自然而然學會雅言美辭。

只要喜歡，一切都沒問題！
新手上路，熱情有活力，加油！等你的好消息～
麗雲

語文創作電子報：台北教育大學進修學院

國立台北教育大學進修學院電子報：
http://dice.ntue.edu.tw/epaper/2008nov/2008nov.htm



寫作的創意教學
文/陳麗雲 老師
語文是國家的命脈，是學習所有學科的基礎，作文更是語文能力高度的綜合展現，它是一種「活化」的知識應用，是內心思維感知的轉化顯影，更是個人經驗反思的意義書寫。「情動於中而發於言」，作文既然是一種表達思想感情的產物，所以，每一個人應該都會寫文章，它應是始於文字的探索，終於生命境界的追尋。是故，筆者一直認為，寫作是沒有標準答案的，寫作是個人生命軌跡的紀錄，以書面記錄真摯實在的情感，以文字烘焙生活的點滴，為每個人所走過的曾經，留下深刻的感動。
作文真有那麼難嗎？這是錯誤的刻板印象。許多孩子一看到作文題目便一個頭兩個大，或是不知如何下筆，或是文章呆板、文不對題，腸枯思竭想不出來，甚至思索著什麼樣的答案才是老師要的、才是標準的。要寫出一篇動人的好文章，不是先想「怎樣寫才是標準、正確的？」或是「我要寫『好』它」，而是如實寫出屬於個人心中真摯的情感與想法，每個人都是與眾不同的，個人經驗與歷練更是不盡相同，訴說的故事更是迥異，這便是創意的獨特性。寫出屬於自己的所思所感，文章才能生動深刻，文章唯有先能感動自己，才能感動別人。就作文教學來說，如果要求學生寫出「完美」的文章，其實就是加給「創意」的桎梏，換言之，要談寫作教學裡的「創意」，第一把金鑰便是要改變師生對寫作教學的態度，鼓勵孩子大膽勇敢的寫出自己。

「活潑作文教學法」專題講座

國立台北教育大學免費講座 ：
「活潑作文教學法」專題演講

進修學院專題演講

活動講題：「活潑作文教學法」

主講：陳麗雲老師
時間：97年12月17日(星期三)下午2時至5時
地點：本校藝術館4樓405國際會議廳

報名和資訊：
http://rdec.ntue.edu.tw/xms/index.php

國立台北教育大學作文師資培訓班招生：

http://phs.ntue.edu.tw/nai/dice/course_detail.asp?cid=319

如何狀物（一）：動物篇

此文稿麗雲發表於國語日報社「小作家月刊」97.11

範文欣賞～ 雪花與我～（我的寵物） ～陳麗雲
我家的寶貝寵物貓咪——雪花，穿著一身白皚皚的衣裳，像一團柔軟的棉絮。牠那溫柔典雅的模樣，像個柔順的小淑女，擄獲了許多人的心，叫人看了不疼牠也難。
雪花是我和媽媽在街上發現被棄養的小貓咪。那天，我和媽媽經過騎樓時，突然聽到牠發出了微弱的哀鳴，一聲一聲的嗚咽啜泣著，似乎正娓娓的控訴著主人不該遺棄牠。我循聲在一個小紙箱裡找到牠時，可憐的牠瑟縮成一團，水汪汪的眼睛看著我，彷彿訴說著自己的悲哀與委屈。我輕輕的捧起牠，牠孱弱的身軀不停的發著抖，我立刻將牠抱在懷裡帶回家，希望以溫暖驅走牠的恐懼和不安。
雪花圓滾滾的眼睛總是烏黑發亮，紅紅的小嘴，雪白的牙齒，像是在對著人笑，模樣非常可愛。牠圓圓的頭像一顆球，身體的軀幹比較長，耳朵略微短小，嘴上長著又濃又長的鬍鬚。媽媽聽朋友說不能隨便將貓的鬍鬚剪掉，否則，牠就黔驢技窮，很難抓到老鼠了。爸爸將信將疑，猜測的說或許這些鬍鬚可能具有神秘的奇幻功能呢！我聽了哈哈大笑，雪花根本就不會抓老鼠，而且，我們家裡也沒有老鼠可以讓雪花抓呀！爸爸媽媽真是迷信呀！
雪花的眼睛非常奇特，會隨光線的強弱而縮小放大，甚至變化顏色和形狀。早晨和晚上，雪花的瞳孔是圓的；中午的時候，在陽光的照耀下，瞳孔收成一條線，眼睛瞇成了一條縫。有時，我真想替雪花買個太陽眼鏡呢！
雪花的腳掌有著肉質的墊，走起路來靜悄悄的，沒有一點聲音，神出鬼沒，常常會令我嚇一跳。在我寫功課的時候，牠有時會跳上桌子來，在我的作業簿上踩下幾個小梅花腳印，要我陪牠玩。我最喜歡跟牠玩捉迷藏的遊戲，我手裡拿著牠最喜歡的餅乾誘惑牠，牠就會立即飛奔過來，像個獵捕健將，也像個跳躍高手。我喜歡看牠吃得津津有味的樣子，感覺很滿足很幸福！聰明的雪花很貼心很撒嬌，耳朵也非常靈敏，只要我輕輕喚牠，牠會立刻走過來，在我身上又鑽又舔的，像個天真的小孩子。牠會用身體磨蹭我的腳，把脖子伸出來要求我幫牠抓癢按摩。媽媽說雪花喜歡膩在人家懷裡一定是跟我學的，我們兩個可真是「天生一對寶」呢！
雪花是我的好朋友，是我們的家人，有牠的陪伴，我們家充滿了歡笑聲。雪花，有你真好！


思路引導～教學設計

聯想～畫出聯想圖，可以畫出動物來。
動物（貓）

外形（大小、形狀、顏色）
動態（聲音、動作）
習性
特徵
牠的來源或背景
我感覺……
我和牠的互動
牠像……

生活中我們會看見許多的花草樹木、鳥獸蟲魚，或是各種無生命的靜物，例如玩具、用具等等物品，將它們做一個有順序的介紹，有重點的描寫，這就是「狀物」。
一般所謂的「物」大概可以分成三類：一類是動物，例如馬、牛、羊、狗、貓、青蛙等；一類是植物，例如花、草、樹、稻穗等；還有一類是靜物，例如書、畫、卡片、文具、小鬧鐘等等。
今天，我們要來介紹描寫動物的方式。

描繪動物的外形：
當我們要描繪動物時，首先可以先介紹牠的外形，包括牠的形體、大小、外貌、色澤、聲音、特徵等。描述牠的外形時，可以從整體到局部。例如寫「烏龜」：
小烏龜的身材很嬌小，身長只有五公分左右。牠的背上背著一個堅硬的盔甲，盔甲上十三塊方形的格子清晰可見，正中間的三塊比較大，而且相當整齊。小烏龜有一雙像綠豆般的眼睛，黑眼珠溜溜轉動著，像雷達般四處觀察周遭的一切。牠的嘴巴……牠的四肢……牠的尾巴……。
像這樣先敘述牠的整體外形，再細膩的描寫牠局部的身體，讓人很容易能認識牠。描繪外形時，最好要具體有順序的描寫，才會讓人有一目了然的感覺。如果沒有順序，就容易使人混亂，無法有個鮮明的印象。例如寫「小貓咪」：
這隻小貓咪有長長的鬍子，渾身上下長著白白的毛，圓圓的眼睛烏黑發亮，彎彎的小尾巴一翹一翹的，紅紅的小嘴，雪白的牙齒，像是在對著人笑。在陽光的照耀下，小貓咪的眼睛瞇成了一條縫，身上閃著銀光。 這段小貓咪的描述，視覺的文字描寫得很好，但是寫作的順序混亂了，反而破壞了文章的美感。他的寫法是：貓的鬍子→身上的毛→眼睛→尾巴→嘴巴和牙齒→瞇瞇眼。短短的一段話寫得沒有順序和條理，給人顛三倒四的感覺。如果可以按照頭（眼睛、嘴巴和牙齒、鬍子）→身體→尾巴這樣的順序來描寫，那麼表達就不會混亂失序了。
小朋友，試試看，請你拿起筆將上面那段「小花貓」有順序的介紹出來喔！
這隻小貓咪……


抓住動物與眾不同的特徵與習性：
寫作文章時，要描繪一種動物，就一定要寫出這種動物獨特的習性來。所謂習性，就是每一種動物不同的特性。例如：天真可愛的熊貓、靈巧矯健的松鼠、活潑調皮的猴子、合作無間的螞蟻、勤勞工作的蜜蜂……。所以，要寫出動物的習性，就要掌握動物的特點，也就是將這一種動物所特有的，而其他動物所沒有的地方寫出來。例如老虎的威猛、黑熊的笨重、烏龜的緩慢等等。描寫動物的習性時，可以從牠喜歡住在什麼地方？喜歡吃什麼？喜歡玩什麼來敘述。想一想，你想要描繪的動物有哪些特點呢？
我描寫的動物是：（ ），牠的特點是：（ ）
一種動物的特點並不是單一的，牠可能擁有許多特點，當然不能全部寫進文章裡去。那麼，到底要寫哪一個方面比較好呢？這時，我們要想一想文章要呈現的主體是什麼？掌握一、二個特點深入描寫，成為文章支撐的主體，突出文章的中心就好。例如寫「梅花鹿」，牠的特點有：斑點多、溫順、警覺、靈活、敏捷等，在這麼多的特點中，選取其中一個或二個來進行詳細重點的描寫，文章才會生動活潑，有深度喔！

仔細觀察動態和靜態
對於動物，我們不但要靜態的描寫牠的外形，還要特別注意觀察牠動態的神情，了解牠的生活習性。所謂「動態」，就是把你看到、聽到、聞到、感覺到的寫出來。描寫時，可以從動物的動作（怎麼叫、怎麼跑、怎麼飛）或動物的表情（憤怒時的眼神、喜悅時的表情）下筆。例如「烏龜翻身」：
烏龜翻身有牠的特點──牠先是伸出頭頸朝地上一頂，四肢一划，然後硬殼一弓，身子就翻過來了
描寫動物的習性和特點時，可以發揮想像力，讓動物富有生命力和情感，讓文章更豐富。可以結合「譬喻」或「轉化」的擬人技巧，讓動物更形象、更栩栩如生喔！例如：「這個獅大王，威風凜凜的走著，像個高貴的國王，所有的動物看見牠，都露出害怕的眼神。」是不是比寫「凶猛的獅子」還要更逼真生動一點呢？想一想，你要描寫的動物像什麼呢？
我的動物像（ ）

寫出真實的情感
一篇好的文章，應該是有感情的。我們寫動物並不是僅僅單純的描寫，而是透過對動物的描寫，傳達了我們的情感和想法。所以，描寫動物時，除了將牠可愛之處寫出來外，還要將自己的喜愛或厭惡的情感表達出來。例如，透過文章，我們可能想要傳達愛護動物、珍惜生命、保持生態平衡等各種觀點。所以，我們還要寫出人和動物之間的關係，寫出人和動物間彼此的情感。表達情感的時候，可以用「我想……」、「我感到……」等詞句，抒發自己的內心。
小朋友，想一想，你要描寫這一種動物跟你有什麼樣的感情？透過描寫這動物，抒發了你什麼樣情感？
我感覺（ ）

成語加油站～有關十二生肖的動物成語
鼠 膽小如鼠、投鼠忌器
牛 牛頭不對馬嘴、牛刀小試
虎 談虎色變、三人成虎
兔 守株待兔、狡兔三窟
龍 生龍活虎、畫龍點睛
蛇 打草驚蛇、杯弓蛇影
馬 識途老馬、馬到成功
羊 羔羊跪乳、亡羊補牢
猴 尖嘴猴腮、沐猴而冠
雞 雞飛狗跳 、殺雞焉用牛刀

自我評估檢核表～做到的打「ˇ」

我會掌握動物的習性和特徵。
我會描寫動物的動態。
我融入自己的情感。
我學會十二生肖的動物成語

人物的寫法

此份文稿麗雲發表於國語日報社「小作家」月刊173集
（97.09）

人物的寫法

日常生活中我們會遇到許多人，每個人都不太一樣。世界上既然沒有兩片完全相同的樹葉，也就沒有兩個完全相同的人。要描寫一個人時，你知道可以從哪些方面去描寫，讓他能活靈活現的呈現在大家面前嗎？


範文～微笑的晴陽（我的老師）～陳麗雲
眼睛水汪汪的，像一湖清澈的泓泉；嘴角總是掛著一朵美麗的笑容，像天空中燦爛的晴陽。她留了一頭鬈髮，走起路來像是在跳舞，很優雅。她是我的老師，也是我的偶像，更是語文專家——雲方老師！
老師上課的時候，教室裡總是洋溢著歡笑聲。老師常常會講故事給我們聽，她的語調和聲音都很有魔力，好像在表演或演說一樣。我們的目光都被她奪走了，心情跟著她的聲音高低起伏，一會兒緊張，一會兒激動，一會兒害怕，一會兒興奮……。老師，是我們學習的主宰，是智慧的寶典。
可是，當老師生氣時，天氣頓時從蔚藍的晴天轉成了狂風暴雨。老師銳利的眼神一掃過來，就像機關槍巡視一樣，我們的心就懸得高高的，進入備戰狀態，深怕一個不小心踩到地雷。那時，老師的表情不再綻開笑靨，而是滿臉嚴肅，像個八股的老學士。她會再三叮嚀告訴我們哪裡該注意，哪裡應該改進，哪裡……。老師的諄諄教誨，是希望我們能更上層樓，她常說她是我們在學校裡的媽媽，一切的要求都是希望我們日新又新。其實，我覺得老師像我們生命中的太陽，用她的光和熱來溫暖我們這群小幼苗，我們應該要多體諒老師的用心良苦。
老師寫得一手好文章，也常常教導我們寫作的技巧。她常說：「寫作是一件幸福的事情，中文是世上最美麗的文字與表達感情最美的符號，我們應該用文字來記錄生命的美和感動，彩繪斑斕的生命世界，讓人生不留白。」我真的很感謝老師，讓我們感受到文字的美麗和精彩。
老師一直好忙，像個陀螺轉個不停。然而，她對我們的照顧與呵護卻從不打折。老師喜愛閱讀，也帶著我們與她共同徜徉在書香世界，我和書成了感情甚篤的好朋友，都要感謝老師這個大媒人呢！
老師，期待我能像您一樣，做一個生命的勇士，像晴空中的太陽一樣，以笑容和溫馨擁抱全世界。

教學設計～思路引導～：陳麗雲
生活中，我們遇到最多的就是人了。如果所有人都是「大大的眼睛」、「圓圓的臉」、「不高也不矮，不胖也不瘦」……似乎全世界的人都長得差不多了。每個人都是獨立的個體，不管是外型或動作都會有自己的招牌特色，這是描寫人物必須掌握的重點。在描寫人物的時候，要善用細膩的觀察和使用不同的詞語，將人物的特色顯現出來。讓眼睛就像照相機或攝影機一樣，讓人物唯妙唯肖的出現在眼前。
（一）他的相貌：（ ）
我們認識新朋友、和人接觸的時候，首先注意的，就是他的相貌，讓我們下次再見到他們時，可以馬上記起來。例如：
小諺又矮又瘦，發育不良；小茹則是又高又壯，可惜體重過重。
爸爸服服貼貼的西裝頭，活像顆西瓜；哥哥尖尖刺刺的刺猬頭，活像顆鳳梨。
像這樣的描寫，是不是很快可以表現出這些人物不同的風格呢！
其實，一個人外在的言行舉止，正反應他內在的思想。所以，當我們對人物進行外在的描寫時，同時也正是對他內部心理活動的刻畫。要抓住每個人的特徵，可以先學會「畫眼睛」。也就是說把重點集中在眼睛的刻劃上。因為眼睛是靈魂之窗，它其實是會說話的，例如：
小雲的眼珠骨碌碌一轉，天上的星星都相對遜色了。
可以看出小雲這個人一定是靈動敏捷的。又例如：
四歲的表弟白裡透紅的小臉蛋上，嵌著一雙忽閃忽閃的大眼睛，像白水銀裡養著兩丸黑水銀，透著一股機靈勁兒。
這樣的描寫，大家就可以想像表弟那多麼惹人喜愛的模樣！
現在，請你選定一個人物主角，仔細看一下他外貌的特徵。他的身材是虎背熊腰，還是弱不禁風？他是濃眉大眼，還是眉清目秀？他是剪著一頭俐落的短髮，還是蓄著古典的長髮？他是櫻桃小嘴，還是血盆大口……
（二）他說話的神態：（ ）
生活中，我們都需要說話，和人談話是對話，一個人自己說話是獨白。不管對話或是獨白，我們都可以透過說話的神態來塑造人物生動的形象，讓不同人物之間的差異顯現出來。
但是，要特別注意一點：平常我們在做一件事情時可能會說許多話，在寫文章時，應該要選擇能表現重點的語言來寫，其他的要略去，才不會顯得雜亂。例如：
我小方文武全才，品學兼優，更是運動場上的健將，得過不少獎項。小王他有什麼能耐，只靠一張嘴巴結奉承，甜言蜜語，反而當選模範生了。我真不服氣呀！。
從這段文字可以看出小方這個人物充滿自信、直爽的性格。把人物對自己的心情和個性毫不掩飾，完全顯現出來。又例如：
如果學生一直彈錯音符，李老師不但生氣得破口大罵，還拿起琴架上的筆，猛敲學生的指頭，威脅著他如果再彈錯，就要趕他出去；王老師對待學生卻是耐心十足，不但溫言軟語的安慰學生慢慢來，甚至一再示範正確彈法，上他的課，如沐春風。
透過說話時神態的描寫，我們是不是清楚看見了性情急躁的李老師和性情溫和的王老師是多麼不同？所以描寫人物時，可以從他說話的口氣、行為的表現，去刻畫他的性情。
（三）他的動作：（ ）
有人高興的時候會手舞足蹈，大呼小叫；有的人卻是把歡笑掩藏在內心，不輕易表露出來。有人說話比手劃腳，口沫橫飛，走路的聲音震天響，人未到，聲音可先到了；有人卻是秀氣細緻，慢條斯理的。透過動作可以了解一個人的性格，將人物生動活潑的突顯出來。
怎樣才能把一個人的動作寫好呢？首先就是要符合他的身份，不能把人物戴錯「帽子」，把內向的人說成好動；把活潑的人說成安靜的人。其次，還要仔細觀察這個人做事情的過程，把其中引人注目的動作寫下來。最後，還要選擇適合人物性格的動詞，才能讓人物「活」起來。例如：
我的妹妹今年一歲，她很活潑，也很可愛。每次，人家問她眼睛在哪裡，她就把眼睛瞇得很小；問她鼻子在哪裡，她就把鼻子皺一皺；問她嘴巴在哪裡，她就把舌頭伸出來，非常好笑！
像這樣用動詞「瞇」、「皺」、「伸」，就把妹妹天真無邪的樣子表露無遺，讓讀者感受到妹妹活潑可愛的樣貌。
（四）他的興趣：（ ）
每一個人的興趣都不一樣。有人喜歡駐足在陽光下，揮汗打球，享受淋漓暢快的感覺；有人喜歡溜直排輪，跟風競速，享受追風的樂趣；有人喜歡徜徉在音樂的國度裡，讓流洩的音符繚繞在耳邊；有人喜歡靜靜的閱讀，透過文字和古今人士交會……。興趣不同，每個人表現出來的行為便會迥異。想一想，你描寫的主角興趣是什麼？他是如何培養出這個興趣的呢？他為這個興趣如何付出呢？
（五）我感覺他：（ ）
文章要寫得好，一定要有情感。你描寫的這個主角跟你是什麼關係？你對他的感覺是什麼？既然你選定他當你文章的主角，一定有特別的情感在裡面。你是喜歡他？敬愛他？還是討厭他？或是對他感到害怕？將你對他的感覺說出來，這是文章中很重要的部分。想一想：你跟他是否曾經歷過特別的事件或故事呢？將你對他的想法寫出來，這才是讓文章有生命的地方。

表情藏寶盒：
形容人物外貌的詞語：
1、臉
例如：白淨、紅潤、蒼白、古銅面、蘋果臉、面容豐腴、滿臉橫肉、皺紋縱橫
2、眼睛
例如：鳳眼、水汪汪、圓溜溜、清澈明亮、眼若流星、眸清似水、碧眼盈波
3、眉毛
例如：濃黑、粗長、微翹、秀眉、修長、粗黑、柳葉眉、愁眉不展、眉清目秀
4、鼻子
例如：小巧、秀美、塌鼻子、細巧挺秀、鼻樑挺直、鼻孔朝天、鼻青臉腫
5、嘴巴
例如：紅唇、乾裂、鮮嫩、櫻桃小嘴、血盆大口、棱角分明、唇焦口燥
6、頭髮
例如：蓬鬆、捲髮、劉海、辮子、整齊、披肩髮、白髮斑斑、烏黑油亮
7、體型
例如：苗條、豐腴、強壯、臃腫、虎背熊腰、弱不禁風、體壯如牛、枯瘦身材
8、神態
例如：激動、冷淡、憤怒、樂呵呵、笑咪咪、滿面春風、愁眉苦臉
9、動作
例如：敏捷、遲鈍、駝背、盤腿、倒立、直挺挺、鬼鬼祟祟


自我評估檢核表：
☆做到的打「ˇ」

我知道人物的寫法。

我學會描寫表情的詞語。

讀書心得（讀後感）的寫法

此文刊載於國語日報「小作家」月刊 172期（97.08月份）～ 陳麗雲

小朋友，寫過讀書心得嗎？你害怕寫讀書心得嗎？你知道寫讀書心得要寫哪些重點嗎？你覺得它很難嗎？
其實，寫讀書心得是一件很簡單又有趣的事呢！
讀書心得的內容，一般可以包含下列幾項：

1書名 2著者 3出版項 4內容大意
5心得、收穫 6感想、體會 7佳句筆記 8評語

範文欣賞：
生命之歌～讀《潛水鐘與蝴蝶》有感 （陳麗雲）
《潛水鐘與蝴蝶》是一本只用左眼眨動所寫出來的書。在這本書中，我看見了一位生命的勇者，在痛苦與絕望的折磨中，以他堅強的意志與創意，高唱出嘹亮澎湃的生命之歌。
作者多明尼克．鮑比原本是法國Elle雜誌的總編輯，開朗健談，他的生活原本是這麼的幸福快樂。然而，幸運之神不知何時悄悄離開，在他四十四歲的年底，健壯的他突然腦幹中風，全身癱瘓麻痺，成了「準植物人」。他不能言語，不能動彈，全身唯一能和外界溝通的，就只剩下左眼還能眨動而已。這對走在時尚尖端的鮑比是多麼殘忍而痛苦的打擊呀！然而，鮑比並沒有屈服，他靠著別人指字母，指對了他就眨眼睛的方式，一個字母一個字母寫下了這本回憶錄。鮑比以行動告訴世人，雖然他的身體被禁錮在潛水鐘裡，但他努力的舞動自己的人生，他的生命就像蝴蝶一般，能展翅飛向自由蔚藍的天空。
《潛水鐘與蝴蝶》這本小小的書，沒有華麗漂亮的語詞，卻是以血淚一個字一個字雕刻鮑比的生命，紀錄著他在絕望中，仍然勇敢的用文字唱出高亢的生命之歌。可惜的是，在這本書問世的第二天，他就力氣用盡，離開了人間........。令我印象深刻的是鮑比對生命的詮釋，他曾說：「燈塔，一個勇氣的象徵。它代表了無數大愛和堅韌勇氣，為海上勇者打通明亮，白天雨天無所不在，永永遠遠矗立於那。這就是燈塔的願望與期望。」我覺得鮑比就像燈塔，他堅韌的勇氣與強韌的生命力，宛如一座矗立的巍峨燈塔，依偎在海平面，勇敢的俯看著遠方，為黑暗的海洋點亮了一盞明燈。
看完鮑比的故事，我深深的相信：人，只要活著，就是有無限的潛能。在我們的人生旅程中，一定會遇到許多的挫折與打擊，只要以恆心和毅力堅持，不向命運低頭，成功是在彼岸等著我們的。閱讀這本書，讓我最感動的是鮑比和家人的感情，尤其是他八歲的小女兒在遙遠的地方為他祈禱的畫面，一直烙印在我腦海，讓我更深刻的體會到親情的重要。鮑比就是因為親情的溫暖撫慰，使他孤單無助的生命開出更燦爛美麗的花朵。親情是勇敢的力量，家是最溫柔的港灣。幸福的我，一路上都有家人的呵護照料、關懷陪伴，我想，我應該要更懂得珍惜，珍惜我身邊的一切幸福，更用心的為我的生命謳歌。
生命的勇者其實在每個角落，努力的奮鬥著，為自己留下最偉大的「生命之歌」。《潛水鐘與蝴蝶》不只是一本書，更是一本以肢體奉獻一生的偉大紀錄，是用生命的樂章譜寫生命真諦的生命之歌。

思路引導：（陳麗雲設計）
書是人類最好的朋友，閱讀一篇篇的好文章，猶如開啟一道道智慧的門窗，猶如經歷一趟趟新奇的冒險。當我們看完一篇文章或一本書時，心中一定有一些心得與想法在萌芽，將它記錄下來，讓記憶更清楚，讓收穫更具體，讓感動更深刻，還能與別人一起分享，這就是寫讀書心得的妙用呢！
更重要的，寫讀書心得對我們的學習有很大的幫助喔！所謂：「最淡的墨水，也勝過最強的記憶。」寫讀書心得會讓我們的學習更深刻，讓我們和書中的作者有更進一步的接觸與認識喔！

什麼是讀書心得？
在看完一篇文章或一本書之後，每一個人或多或少都會有一些體會和感想，把這些自己的所思所想或是收穫寫出來，就是讀書心得了，也叫讀後感。讀書心得可以寫自己讀書時的心得或體會，也可以針對文章中的某些論點加以發揮，或是提出你的批評和意見。所以，大至一本書，小至一句話，只要是你看了之後產生的想法或啟示，你都可以把它寫出來，這就是讀書心得。瞧！這樣是不是很簡單呢？

如何寫讀書心得？
寫好讀書心得的前提，就是要先仔細閱讀文章。因為「閱讀」是基礎，「心得」、「感想」是關鍵。所以，要寫讀書心得之前，要先讀完文章，掌握住文章的重點。想一想：文章的重點是什麼？它在說什麼？它想告訴我們什麼？
這本書（這篇文章）的重點是：（ ）
接下來，就是準備要下筆寫了。書中提到的內容可能很多，但不必全部都寫進去喔！只要選擇你感受最深刻、最有想法的部分，作為讀書心得主要的內容就可以了。每個人對事物的感受都不同，所以，讀書心得書寫的角度也會不同。將自己的想法整理一下，選擇你感受最深的論點或最精采的情節來寫就可以了。
我感受最深的是：（ ）
在寫讀書心得的時候，可以想像自己是書中的角色，也可以和自己實際的生活相連結，將自己真實的情感表達出來。例如：看到《潛水鐘與蝴蝶》中的主角鮑比經歷的痛苦與孤單，想到自己的生活是這麼幸福，更要懂得珍惜。當然，在寫作的時候，也可以適當的引用書中的文句，配合自己的想法來發表論點與感受，表達得越真切，文章就會越感人喔！
閱讀完書籍後，我覺得自己：（ ）

讀書心得的重點
讀書心得可以將文章中的內容稍微提一下，但重點應該是「感」，是在自己的感受和收穫上面，千萬不能只有抄錄原文來代替自己的感想；或者只有將內容大意簡單復述而已。
讀書心得一定要「感」比「讀」多，也就是你的「心得」、「感想」才是書寫的重點。閱讀完後能用自己的文句把心中的體會、感想、收穫……寫出來，這樣，才算真正讀懂了一篇文章或一本書。
很多小朋友，不知道從哪些角度去寫心得和感想，下面提供一些小方向幫助你思考。小朋友寫讀書心得的時候，可以往這些方向去思考喔！

讀書心得小撇步！
一、簡單介紹書名或文章。
二、簡潔的介紹這本書（這篇文章）的主要的內容。
三、寫出這本書（這篇文章）中讓你印象最深的事物和人物。你喜歡（討厭、贊成、反對）書中的哪位主角（情節）？為什麼？
四、這本書（這篇文章）中有哪些精彩的片段和詞句？它好在哪裡呢？你是否從那裡學習到了什麼？
五、閱讀完這本書（這篇文章）後，你懂得了什麼道理？受到了什麼啟發？是否讓你聯想到生活上的哪些情況？
六、從這本書（這篇文章）是否知道了哪些生活常識或者科技方面的知識？
七、在閱讀的過程中，是否有產生什麼疑問呢？
八、閱讀完這本書（這篇文章）後，是否為你帶來了些許的改變？
九、為這本書（這篇文章）下一個簡短的評語。
準備寫讀書心得時，可以往上面這麼多的方向去想，但真正下筆寫的時候，就不需要面面俱到，把全部都寫進去，這樣會顯得多頭馬車，太混亂了，只要把小撇步中的方法選擇幾個來好好的書寫就可以了。
小朋友，現在換你動動手，寫一篇讀書心得囉！～

自我評估檢核表：
☆做到的打「ˇ」

我知道讀書心得的定義。
我知道如何寫讀書心得。
我掌握寫讀書心得的重點。
我會寫讀書心得。

如何寫遊記～壯麗的海角

此文章麗雲發表於國語日報社「小作家」雜誌171期（97.7月號）

http://www.mdnkids.com/monthly/171.shtml#4
http://www.mdnkids.com/monthly/171.shtml#5



炎炎夏日何處去？走進山，走入水；奔向藍天，奔向綠海，享受清涼的洗禮，是夏天最棒的享受了。走吧！讓咱們走出戶外，迎向大自然的呼喚，來一趟快樂的旅程吧！


※請依人、事、時、地、物、視、聽、嗅、味、觸、感等方向思考，並加形容詞。


壯麗的海角～鼻頭角遊記 （陳麗雲範寫）


熱情的太陽穿著鐵甲金戈，一步步在空中邁步，使勁的放送他金黃的威力。我們和從南部北上度假的阿姨一家人，往東北角海岸尋幽訪勝，打算拜訪最壯麗的海角——鼻頭角。
車子方駛出大樓林立的都市叢林，視野海闊天空，我疼痛好幾天的頭彷彿也神奇的治癒了。車子在濱海公路上盡情的呼嘯奔跑著，我聞到了一股屬於海洋的特別鹹味。一望無際的平坦沙灘，還有曲曲折折的岩石海岸跳入我的眼簾。遠方那高聳綿延的山崖直逼洶湧大海，像極了一艘迎風破浪的雄偉軍艦。媽媽說：「前方那向外突出的岬角，不偏不倚躺在海中的，就是我們的目的地——鼻頭角。」

鼻頭角公園的步道，一邊是山，一邊是海，果真是名符其實的「山海關」。每一座山頭都彷彿是一幅畫，步道隨著山的稜線起起伏伏，宛若一條萬里長城。我們置身於風景裡面，一路享受蟬聲蝍蝍的伴奏，看著步道南側澎湃的浪濤拍打著礁石，碎裂成燦爛的朵朵浪花，有種壯烈的美；步道北側卻是風平浪靜，溫柔的海水只藍給自己看，有種古典的美。我很訝異的發現，同樣面向太平洋，二側海景卻是如此不同。小表弟卻突然冒出一句：「一樣米養百樣人。」讓我們全笑彎了腰。歡樂的笑聲和著洶湧的浪濤，還真是一首美妙的樂曲呢！

美麗的鼻頭角是大自然的戶外教室。我最喜歡在深長的海蝕溝和整齊一致的豆腐岩中尋找驚奇。堅硬的岩石碰上柔軟的水，終究抵擋不住海浪的侵襲，節理崩裂，形成令人讚嘆的海蝕景觀。海蝕平臺上可愛有趣的蕈狀岩，就像一大片「蘑菇園」，頑皮的聚在海邊遊戲捉迷藏。突然，我的目光被石頭上布滿了奇怪的符號所吸引，石頭上怎會有這些印記呢？有些像四通八達的水管，有些像彎彎曲曲的粗繩。小表弟告訴我，這些地層裡的奇怪圖形可不是外星人的傑作喔！這些堅硬的生痕化石可都是紀錄著海洋生物曾經活動過的遺跡呢！我們睜大雙眼看著小表弟，原來年紀最小的他，懂的學問可真不少呢！

面對遼闊汪洋，享受海風徐徐的清涼，暑氣頓時全消。彩霞慷慨的將大碗大碗的燦爛絢麗潑向潔白的天空，我們站在白色的鼻頭角燈塔旁，俯瞰平靜的海面。我心裡湧起一股感動，牽起爸爸媽媽的手，太陽，在我們的臉上笑開了。

教學設計：


小朋友，放暑假了，你有什麼計畫呢？和家人去旅遊是一件很幸福的事情喔！能走向美麗的山水，能擁抱大自然，能感受濃濃的親情，光想就很幸福呢！旅遊前，要先做好功課喔！要先收集資料，對這個地方有點兒認識，這樣玩起來才會更有趣味呢！想一想，你希望去哪兒玩呢？它的地理位置在哪裡？景點的特色是什麼？有沒有什麼需要事先準備的用具呢？ 我想去（ ），它位於（ ），它的特色是（ ）。

遊記是以寫景為主的記敍文，就是出去玩之後，留下的一份文字記錄。遊記的主角就是「風景」和「人」，是紀錄「人」在這一段「風景」中旅行的過程。所以，寫遊記必須要點明空間和時間。在旅遊的過程中，靈魂之窗——眼睛和心靈雷達——耳朵可是很重要的，要仔細觀察景物，將它裝入腦海中。當然，最重要的是心靈的感受，要敞開心胸去愛風景，風景才能將它最美麗的一面顯露出來。

寫遊記時，要繞著我們的發現和感覺來寫，這樣寫出來的文章才會真實。在下筆前，我們會想到很多材料，但是不能每一樣都寫進去，否則文章會過於瑣碎，而且沒有重點，變成「流水帳」了。我們必須選擇想表達什麼重點，把看到的景物印象深刻的詳細寫下來（詳寫），其餘的簡單帶過就好（略寫）。

那麼，要寫哪些材料呢？取捨的標準就是以你的喜愛為主，因為你才是文章的主人呀！例如：出發的時間和經過的地方簡單略寫就好；把最顯眼、印象最深的景物深入詳寫。描寫它們的位置、大小、形狀、色彩、輪廓、動態和靜態等特點，讓它們具體而突出。當然，要加入自己的感情，你對這些景物的感覺是什麼，將它寫出來。讓沒去過的人也彷彿身歷其境，這樣，才是一篇成功的遊記。

我詳寫的內容是：（ ）我的感覺（ ）

描寫景物時，還可以發揮想像力，展開聯想的翅膀，豐富遊記內容，把描寫的景物加上形容詞，結合比喻和摹寫的技巧，讓如詩如畫的美景表現出來，創造出令人陶醉的意境。形容詞可以讓原來平淡的語句，表達得更加生動活潑。美麗的世界由於人事物的形狀、聲音顏色、性質或動作等等都千變萬化，所以，將敘述的對象加上形容詞，會使句子更有魔力。例如：

毛毛蟲變成蝴蝶。→醜陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶。
夜空中有一顆星星。→璀璨的夜空中有一顆明亮的星星。
→灰濛濛的夜空中有一顆光線微弱的星星。

小朋友，比較一下，有沒有發現，沒有運用形容詞的句子，無法生動的表達真實的情況。當我們運用形容詞時，句子就變得更加傳神，充滿了魔力唷！

為景物加上形容詞：
遠望是一列山峰。→（ ）
我搭上雲霄飛車。→（ ）
哇！前方就是海了。→（ ）

寫遊記可以按照時間的順序寫，走到哪裡寫到哪裡，而且不同的時間，看到的景物會有不同的特點。另外，也可以按照空間的順序寫，先看到什麼（遠方或近處），接著看到什麼（定點或移動），再看到什麼（全景或特寫）。不管按照那個方式寫，一定要有次序有條理，才不會雜亂。當然，我們可以利用相機將美麗的風景帶回來，不僅留下美麗的回憶，還可以在寫遊記時，幫助我們回味那次難忘的旅遊呢！
我要先寫（ ），再寫（ ），最後寫（ ）。

遊記成語大補帖
１. 山明水秀：形容風景的優美秀麗。
２. 山光水色：天氣晴朗時的山水優美景色。
３. 綠草如茵：地上綠草平鋪，像一條毯子一樣。
４. 青山綠水：青綠色的河流、山脈。形容風景的秀麗。
５. 高下相間：高低不齊，互相參雜。
６. 千巖萬壑：形容高山與溪谷的起伏重疊。
７. 別有天地：形容風景秀麗，引人入勝。
８. 世外桃源：比喻風景優美而人跡罕至的地方。
９. 人間仙境：形容景色優美，有如仙界一般。

【寫景物常用的成語】：
一望無垠、干山萬水、不毛之地、
月明星稀、日麗風和、火傘高張、
白浪滔天、阡陌縱橫、羊腸小徑、
怒濤洶湧、風平浪靜，龍蟠虎踞、
背山面水、康莊大道、崎嶇不平、
祟山峻嶺、碧海青天、蔚為奇觀。

自我評估檢核表：
☆做到的打「ˇ」
（）我學會詳寫、略寫。
（）我會運用形容詞。
（）我認識遊記的寫法。

新書～「打開寫作新視窗」

寫作，是一件非常幸福又美麗的事，是知識活化的運用，是創意的展翅高飛！

寫作，是我們的好朋友。高興的時候，書寫喜悅的心情；憤怒的時候，發洩爆發的澎湃；傷心的時候，撫慰決堤的抑鬱。提筆寫文章，是觀察曾經走過的深刻痕跡，是記錄著歲月走過的聲音。所以，寫作不僅只是文字的瑰麗城堡，更是生命流域的軌跡紀錄。

推薦序 ～作文教學的瑰麗天空 ～張春榮教授

作文教學的土壤，立足於知識（記憶），放眼於應用，胸懷於創造。立足於記憶，所以注重「讀寫作文」；放眼於應用，所以強調「引導作文」；胸懷於創造，所以拓植深化，邁向「創思作文」。似此培元固本的「讀寫作文」、導而弗牽的「引導作文」、激發智力的「創思作文」，交相運用，三管齊下，無非讓莘莘學子，漫步在語文的原野尋幽訪勝，展開抽象思維與形象思維的對話，翱翔在作文教學的瑰麗天空，完成「感知、感染、感悟」的人文深度之旅。

今檢視《打開寫作視窗》全書設計十二課中的「漫步文學小徑」是「讀寫作文」的觀摩、「知識加油站」是寫作知識的分析，「學習放大鏡」是「引導作文」的柔軟操，「手腦並用小作家」是「讀寫作文」、「引導作文」、「創思作文」的積極效用；形塑定序定量的延展，自有其理論的架構與設計理念。全書前後盈科後進，百川歸海；直指充滿活力的語言建構，遙契「感知、感染、感悟」不同向度的文字探索與生命情意的境界興發。

無可置疑，全書藉由「讀寫」、「引導」、「創思」作文題型，落實學習單設計，在在揭示「作文是帶得走的能力」、「作文是問題情境的創造性探索與解決」。作文的關鍵能力，主要有四：觀察、思維、想像、表達。書中第一課〔王牌投手是朝陽〕、第三課〔打開心內的們窗〕、第五課〔回眸一笑百媚生〕、第六課〔日出江花紅似火〕，是觀察力與表達力的訓練；第二課〔讓思維裝上一雙翅膀〕、第四課〔讓句子長高長大變漂亮〕，是想像力與表達力的激活；第七課〔看清文章的名字〕、第八課〔俊美嬌巧的鳳頭〕、第九課〔精彩美妙的休止符〕、第十課〔說清楚、講明白〕、第十一課〔語不驚人死不休〕、第十二課〔多方折射的水晶球〕，是思維力與表達力的發用。就思維力與表達力觀之，全書後半聚焦基測作文的「立意取材」（第七、第十、第十二課）、「結構取材」（第八、九課）、「遣詞造句」（第十一課），掌握分項能力指標，自是全書重點所在。

由《國小高年級修辭格創思教學之研究》（碩士論文）至本書，正標幟作者修辭觀念的擴大，由「字句修辭」，邁向「篇章修辭」；由「觀察力」、「表達力」邁向「想像力」、「思維力」的關鍵樞紐；深造自得，隱現文心燦爛，探驪得珠之姿。殷盼麗雲老師再加磨合研發，致廣大而極精微，讓作文教學的天空更添瑰麗雲彩，更顯妙趣雋永之味，召喚莘莘學子有會看的眼睛，會聽的耳朵，還有一隻「心盡心聲」的彩筆，書寫生命中豐美的感性、知性與悟性，不亦快哉！

謹誌於二００八年五月二十日秋實齋

心思維 新視窗 陳麗雲

寫作，對我而言，是一件非常幸福又美麗的事。高興的時候，書寫喜悅的心情；憤怒的時候，發洩爆發的澎湃；傷心的時候，撫慰決堤的抑鬱。提筆寫文章，是審視我走過的深刻的曾經，是記錄著我的歲月走過的聲音。所以，寫作對我而言，不僅只是文字的瑰麗城堡，更是生命流域的紀錄史詩。

我曾經為旅居台北找到幸福，為自己寫過一篇「定居的候鳥」；曾經在身為人母後，終於體悟母親的偉大，為母親寫過一篇「母者為強」；也曾在得知父親生病後，為他寫過一篇「原來，萬里長城也會老」……。這些文章，每一字一句都紀錄著我生命的軌跡，蘊含著我生命轉彎的脈動。我於是相信，每個人都用生命在書寫著一篇篇動人的文章。寫作，是有溫度、有熱情的分享！

寫作，是多麼令人享受的一樁美麗差事！然而，現在有許多孩子，卻聞「作文」色變，甚至避之唯恐不及息。許多孩子一看到作文題目便一個頭兩個大，或是不知如何下筆，或是文章呆板、文不對題，甚至腸枯思竭想不出來。「作文」，突然變成吞噬天真可愛孩子的洪水猛獸。明明應該是美麗的天籟曲韻，卻變成語文課程的可怕夢魘。這「寫作」，怎麼會被扭曲成這樣呢？

在我的思維裡，寫作是寫出心中真實的感動，是將想法轉化成文字的顯影，是表達生命見識的出口。所以，寫作應該是沒有標準答案的，它應該是知識活化的運用，是個人想像的國度，是創意的展翅高飛。在這本書中，我期待透過有系列，有組織，有趣味的遊戲式教學方法，讓孩子們親近寫作，引領孩子們走入寫作花園，走一趟創意的寫作旅程。讓孩子在愉悅的情境中，喜愛語文，喜愛閱讀，並且感受語文之美，願意自己走入文字花園深處，品味著滿園清香與芬芳。

這本書，其實是我在語文課堂上，實際教學的過程與內容匯整。我一直鍾愛語文，這一、二年來，我與作文結了深深的情緣，我的生命更因作文，而有了嘹亮的轉彎。幸運的我，一路行來總是得到許多貴人與朋友的相助與提攜，這照護之情，涓滴都令我衷心感懷！尤其在作文理論的研究上，我始終是頭彩得主，有張春榮教授為我打通任督二脈！老師總是我堅實的靠山，有他在前面指引護航，有他不斷的澆灌給予養分，我像小嫩芽開始冒出頭，欣喜的張大雙眼，優游於這繽紛的世界。

我還要感謝我的家人，這一年來，學習與演講佔了我生活大大的部分，他們總是能體諒我的忙碌與疏忽。總說：「支持你，做你喜歡的，不要累著了就是。」家，真的是溫柔的港灣，是續航的動力，感謝你們，有你們，真好！最後，我要感謝與我共同努力的伙伴們，這一群「云老師教學創作坊」的工作伙伴，我們共同攜手成長，一起茁壯，有你們的笑容，我們的天空將更燦爛斑斕。

僅將此書獻喜愛作文教學的人～陳麗雲 97.5.

本書共分成十二單元，是語文課堂上實際教學的過程與內容匯整。全書藉由「讀寫」、「引導」、「創思」作文的題型，結合趣味的學習單設計，以創意的角度打開新視窗，揭示「作文是帶得走的能力」，是培養孩子們觀察、思維、想像、表達能力的一本好書。

新書介紹：張春榮教授「作文教學風向球」

張春榮教授六月出版的作文教學新書
～作文教學風向球～
萬卷樓出版
內容有：理論篇、題型篇、書目篇
是作文教學理論與實務的彙整～



有理論的鷹架、題型的演練、書目的參考～完整的作文教學參考書籍～

作文新書即將誕生～打開寫作新視窗

麗雲的作文新書即將誕生～打開寫作新視窗～











期待

賴許柔文教基金會作文比賽頒獎

2008感恩慈母情，飄香康乃馨
◎ 本會訂於2008年5月10日(星期六)上午10：00-12：50，
於新光大樓廣場(台北車站對面新光三越)舉辦第十六屆母親節徵文獎暨第一屆冷孝話金句獎頒獎典禮。
◎ 下午14：00-15：30，歷屆徵文得獎人回娘家活動。
回娘家活動地點：台北市忠孝西路一段50號23樓10-14室
(統一元氣大樓／原大亞百貨)

竭誠 邀請您！
財團法人賴許柔文教基金會
敬邀 董事長 賴憲平
執行長 楊荊生


第16屆徵文獎 & 第1屆冷孝話金句獎頒獎典禮
歷屆得獎人回娘家 活動流程

◎ 頒獎典禮流程
頒獎地點 ─ 新光大樓 台北車站站前廣場(新光三越)
主持人：陳麗雲 老師
10：00 – 10：30 簽到
10：30 – 10：42 專訪賴許柔文教基金會 代言人─ 葉歡
10：42 – 10：50 董事長致詞
10：50 – 11：10 頒獎 & 得獎感言─國小中年級組
11：10 – 11：15 表演1─律動：快樂牛仔(云老師教學創作坊)
11：15 – 11：35 頒獎 & 得獎感言─國小高年級組
11：35 – 11：45 表演2─ 悠揚吉他民謠表演(中正社大)
11：45 – 12：05 頒獎 & 得獎感言─國中組
12：05 – 12：10 表演3─ 單口相聲：卡通集團(云老師教學創作坊)
12：10 – 12：30 頒獎 & 得獎感言─高中職組
12：30 – 12：35 表演4─ 現代舞：倫敦大橋 (云老師教學創作坊)
12：35 – 12：45 頒獎 & 得獎感言─冷孝話金句獎
12：45 – 12：50 表演5─ 肚皮舞：俏舞郎 (云老師教學創作坊)
12：50 ~ 大合照、快樂賦歸 ~

◎ 歷屆得獎人回娘家
地點：財團法人賴許柔文教基金會10-14室(統一元氣大樓/原大亞百貨)
主持人：楊荊生 執行長
14：00 – 14：30 報到
14：30 – 15：30 一翻Talk & 認識分享
15：30 ~ 大合照、快樂賦歸 ~