2008年6月27日 星期五

新書~「打開寫作新視窗」

寫作,是一件非常幸福又美麗的事,是知識活化的運用,是創意的展翅高飛!

寫作,是我們的好朋友。高興的時候,書寫喜悅的心情;憤怒的時候,發洩爆發的澎湃;傷心的時候,撫慰決堤的抑鬱。提筆寫文章,是觀察曾經走過的深刻痕跡,是記錄著歲月走過的聲音。所以,寫作不僅只是文字的瑰麗城堡,更是生命流域的軌跡紀錄。




推薦序 ~作文教學的瑰麗天空 ~張春榮教授

作文教學的土壤,立足於知識(記憶),放眼於應用,胸懷於創造。立足於記憶,所以注重「讀寫作文」;放眼於應用,所以強調「引導作文」;胸懷於創造,所以拓植深化,邁向「創思作文」。似此培元固本的「讀寫作文」、導而弗牽的「引導作文」、激發智力的「創思作文」,交相運用,三管齊下,無非讓莘莘學子,漫步在語文的原野尋幽訪勝,展開抽象思維與形象思維的對話,翱翔在作文教學的瑰麗天空,完成「感知、感染、感悟」的人文深度之旅。


今檢視《打開寫作視窗》全書設計十二課中的「漫步文學小徑」是「讀寫作文」的觀摩、「知識加油站」是寫作知識的分析,「學習放大鏡」是「引導作文」的柔軟操,「手腦並用小作家」是「讀寫作文」、「引導作文」、「創思作文」的積極效用;形塑定序定量的延展,自有其理論的架構與設計理念。全書前後盈科後進,百川歸海;直指充滿活力的語言建構,遙契「感知、感染、感悟」不同向度的文字探索與生命情意的境界興發。


無可置疑,全書藉由「讀寫」、「引導」、「創思」作文題型,落實學習單設計,在在揭示「作文是帶得走的能力」、「作文是問題情境的創造性探索與解決」。作文的關鍵能力,主要有四:觀察、思維、想像、表達。書中第一課〔王牌投手是朝陽〕、第三課〔打開心內的們窗〕、第五課〔回眸一笑百媚生〕、第六課〔日出江花紅似火〕,是觀察力與表達力的訓練;第二課〔讓思維裝上一雙翅膀〕、第四課〔讓句子長高長大變漂亮〕,是想像力與表達力的激活;第七課〔看清文章的名字〕、第八課〔俊美嬌巧的鳳頭〕、第九課〔精彩美妙的休止符〕、第十課〔說清楚、講明白〕、第十一課〔語不驚人死不休〕、第十二課〔多方折射的水晶球〕,是思維力與表達力的發用。就思維力與表達力觀之,全書後半聚焦基測作文的「立意取材」(第七、第十、第十二課)、「結構取材」(第八、九課)、「遣詞造句」(第十一課),掌握分項能力指標,自是全書重點所在。


由《國小高年級修辭格創思教學之研究》(碩士論文)至本書,正標幟作者修辭觀念的擴大,由「字句修辭」,邁向「篇章修辭」;由「觀察力」、「表達力」邁向「想像力」、「思維力」的關鍵樞紐;深造自得,隱現文心燦爛,探驪得珠之姿。殷盼麗雲老師再加磨合研發,致廣大而極精微,讓作文教學的天空更添瑰麗雲彩,更顯妙趣雋永之味,召喚莘莘學子有會看的眼睛,會聽的耳朵,還有一隻「心盡心聲」的彩筆,書寫生命中豐美的感性、知性與悟性,不亦快哉!

謹誌於二00八年五月二十日秋實齋


心思維 新視窗 陳麗雲


寫作,對我而言,是一件非常幸福又美麗的事。高興的時候,書寫喜悅的心情;憤怒的時候,發洩爆發的澎湃;傷心的時候,撫慰決堤的抑鬱。提筆寫文章,是審視我走過的深刻的曾經,是記錄著我的歲月走過的聲音。所以,寫作對我而言,不僅只是文字的瑰麗城堡,更是生命流域的紀錄史詩。


我曾經為旅居台北找到幸福,為自己寫過一篇「定居的候鳥」;曾經在身為人母後,終於體悟母親的偉大,為母親寫過一篇「母者為強」;也曾在得知父親生病後,為他寫過一篇「原來,萬里長城也會老」……。這些文章,每一字一句都紀錄著我生命的軌跡,蘊含著我生命轉彎的脈動。我於是相信,每個人都用生命在書寫著一篇篇動人的文章。寫作,是有溫度、有熱情的分享!


寫作,是多麼令人享受的一樁美麗差事!然而,現在有許多孩子,卻聞「作文」色變,甚至避之唯恐不及息。許多孩子一看到作文題目便一個頭兩個大,或是不知如何下筆,或是文章呆板、文不對題,甚至腸枯思竭想不出來。「作文」,突然變成吞噬天真可愛孩子的洪水猛獸。明明應該是美麗的天籟曲韻,卻變成語文課程的可怕夢魘。這「寫作」,怎麼會被扭曲成這樣呢?


在我的思維裡,寫作是寫出心中真實的感動,是將想法轉化成文字的顯影,是表達生命見識的出口。所以,寫作應該是沒有標準答案的,它應該是知識活化的運用,是個人想像的國度,是創意的展翅高飛。在這本書中,我期待透過有系列,有組織,有趣味的遊戲式教學方法,讓孩子們親近寫作,引領孩子們走入寫作花園,走一趟創意的寫作旅程。讓孩子在愉悅的情境中,喜愛語文,喜愛閱讀,並且感受語文之美,願意自己走入文字花園深處,品味著滿園清香與芬芳。


這本書,其實是我在語文課堂上,實際教學的過程與內容匯整。我一直鍾愛語文,這一、二年來,我與作文結了深深的情緣,我的生命更因作文,而有了嘹亮的轉彎。幸運的我,一路行來總是得到許多貴人與朋友的相助與提攜,這照護之情,涓滴都令我衷心感懷!尤其在作文理論的研究上,我始終是頭彩得主,有張春榮教授為我打通任督二脈!老師總是我堅實的靠山,有他在前面指引護航,有他不斷的澆灌給予養分,我像小嫩芽開始冒出頭,欣喜的張大雙眼,優游於這繽紛的世界。

我還要感謝我的家人,這一年來,學習與演講佔了我生活大大的部分,他們總是能體諒我的忙碌與疏忽。總說:「支持你,做你喜歡的,不要累著了就是。」家,真的是溫柔的港灣,是續航的動力,感謝你們,有你們,真好!最後,我要感謝與我共同努力的伙伴們,這一群「云老師教學創作坊」的工作伙伴,我們共同攜手成長,一起茁壯,有你們的笑容,我們的天空將更燦爛斑斕。

僅將此書獻喜愛作文教學的人~陳麗雲 97.5.


本書共分成十二單元,是語文課堂上實際教學的過程與內容匯整。全書藉由「讀寫」、「引導」、「創思」作文的題型,結合趣味的學習單設計,以創意的角度打開新視窗,揭示「作文是帶得走的能力」,是培養孩子們觀察、思維、想像、表達能力的一本好書。

2008年6月13日 星期五

新書介紹:張春榮教授「作文教學風向球」

張春榮教授六月出版的作文教學新書
作文教學風向球
萬卷樓出版
內容有:理論篇、題型篇、書目篇
是作文教學理論與實務的彙整~



理論的鷹架、題型的演練、書目的參考~完整的作文教學參考書籍~




2008年6月4日 星期三

作文新書即將誕生~打開寫作新視窗

麗雲的作文新書即將誕生~打開寫作新視窗~











期待