2008年4月25日 星期五

作文教學困境

2008.04.24 【釩T偉、曹俊漢、楊宗灝/綜合報導】
城市盃國中小作文PK賽 小學生寫作文 不知起頭難結尾

教育部規定小學生每學期要寫6篇作文,除此之外,學童在學校幾乎沒有其他寫作的機會;聯絡部、寫日記也非硬性規定,孩子上網聊天打字遠比寫字的機會還多,難怪學童的作文,不是錯字百出,就是網路流行語和注音文充斥。 中時媒體集團為提昇學生作文能力,與台北縣、市及桃園縣府,將在6月中共同舉辦「城市盃國中小作文PK賽」,多位校長、老師都認為,可以激發學生的寫作潛力。 

北縣修德國小老師陳麗雲說,孩子最常見的作文問題就是章法錯誤,包括語句不對、文不對題和文章不通等。像〈我最喜歡的季節〉,孩子先寫喜愛的季節,接著各段也會寫其他季節,根本沒有理解「最」喜歡的意義。 另一個嚴重問題是,文中充滿口語用法和網路用語。陳麗雲舉例,孩子會用「他給我打」取代「我打他」,就是把口語用法放在正規作文裡;要不就是出現「偶ㄉ」或「Orz」等網路語,而學生不常寫字的結果就是常有錯字。 她認為,以往國小國語課有10堂,如今教育部課程綱要僅剩5堂,還好北縣教育局這學年調增至7堂,讓老師有更多時間加強孩子語文的機會,最終還是要增加孩子的寫作機會。 桃園龍潭鄉石門國小老師謝淑女說,作文好壞往往與自己貼身經驗有關,然而,並非所有題目都是學生的經歷,她在教材補充上,會多鼓勵學生嬝直狴~讀物。同時,語文表達能力也非常重要,會要求學生回答時,不能僅是簡單的單字。 桃園石門國小6年級學生周劭文對作文的起頭、結尾感到頭痛。他說,起頭是不知如何切入,結尾是不知如何讓文章貫通。 龜山鄉山頂國小校長黃清淵建議,嬝狀O增進作文能力的不二法門,學校大力推廣讀報風氣,並在校園內普設「角落圖書館」,方便同學隨時讀書。 山頂國小實驗班同學劉佳蓉說,每天早晨讀報,對增進作文能力,有立竿見影效果,也能熟悉國內外時事,加上每日成語及文字語彙,都是增加作文深度、廣度的好幫手。